高校學(xué)差生心理障礙探析

1、高校學(xué)差生心理障礙探析高校學(xué)差生心理障礙探析【摘要】高校教育是成才教育，是培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以千萬計的專門人才的。而關(guān)注高校學(xué)差生更為重要，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展與就業(yè)。通過了解學(xué)差生心理，可以更好的幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，縮短與學(xué)優(yōu)生之間的差距，從而提高班級整體水平，樹立科學(xué)精神，解決高校學(xué)差生心理問題，奠定素質(zhì)教育的心理基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】高校學(xué)差生心理障礙1引言經(jīng)過高考的嚴(yán)酷考驗，各地學(xué)子考上了自己夢寐以求的學(xué)校，從中學(xué)

2、進入高等院校是從一般普及性教育(甚至是應(yīng)試教育)進入到成才教育(有創(chuàng)造性的能力教育)，常理看來能夠通過高考的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績都應(yīng)當(dāng)是不錯的，但是事實并非如此，每所高等院校都會有一些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，在高校里這樣的學(xué)生應(yīng)該稱之為“學(xué)差生”。高校學(xué)差生的存在，不僅影響高校素質(zhì)教育的實施，成為教育實際問題，也成了迫切需要解決的社會問題。因此，做好高校學(xué)差生的工作是當(dāng)前教育工作者面臨的一個重大課題。慣。這樣便容易使學(xué)生產(chǎn)生壓抑、孤僻、自卑和膽怯

3、的心理，與剛進高校時的興奮心情想矛盾，失去繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。如在學(xué)習(xí)上遇到困難也不敢和老師學(xué)生請教，致使學(xué)習(xí)上遇到的問題得不到解決，形成惡性循環(huán)。相當(dāng)一部分剛跨進高校的學(xué)生對生活、工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系認(rèn)識模糊，認(rèn)為考上大學(xué)就萬事大吉可以放松、自由了，完全沉浸在高興和成就感之中，所以他們進入高校后學(xué)習(xí)目的不明確，沒有新的主意和目標(biāo)，需要動機不夠強烈，心理內(nèi)驅(qū)力不足，把大部分時間都花在玩耍或其它事情方面去，常常表現(xiàn)出對學(xué)校漠不關(guān)心，集體活動不愿參

4、加，缺乏進取心和拼搏精神，遇到困難就退縮，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績落后。面對有這樣心理障礙的學(xué)差生，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師特別是班主任應(yīng)該采取積極措施，加強心理健康教育，提高他們的心理水平。加強班主任對學(xué)生進校時的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生要正確地認(rèn)識自我，盡快找到自己新的目標(biāo)。作為班主任，要多觀察學(xué)差生的狀態(tài)，真正的負起責(zé)任，關(guān)心理解這些因此而落后的學(xué)生。轉(zhuǎn)貼于3由于失去學(xué)習(xí)興趣造成的心理障礙熊英等（2004）發(fā)現(xiàn)高校許多教師授課時常采用“填鴨式”、“灌輸式”