關于促進高中數(shù)困生學習能力發(fā)展的研究畢業(yè)論文

1、1關于促進高中數(shù)困生學習能力發(fā)展的研究關于促進高中數(shù)困生學習能力發(fā)展的研究摘要：摘要：數(shù)學學習需要技巧和方法，數(shù)學學習困難的學生（簡稱“數(shù)困生”）在面對基礎、智力、環(huán)境等不同因素造成數(shù)學學習困境時，作為他們知識傳授者的教師，我們怎么改變他們對于數(shù)學學習的畏懼、抵抗、排斥情緒，這個問題就顯得非常重要，本文主要從數(shù)困生產(chǎn)生的原因如家庭、教師、社會以及數(shù)困生本身四個方面進行了研究，并提出了數(shù)困生轉化的策略。關鍵詞：關鍵詞：數(shù)困生高中成因轉化策

2、略通過這幾年我的教學情況來看，高中生數(shù)學基礎越來越薄弱，從而出現(xiàn)了越來越多的數(shù)學學習困難學生（簡稱數(shù)困生）。為什么學習數(shù)學對高中生越來越困難呢？數(shù)學成績差的學生越來越多呢？只有找出產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，我們才能對癥下藥，藥到病除，才是解決問題的根本方法，本文就對這問題作了研究。一、數(shù)困生的界定一、數(shù)困生的界定數(shù)困生指的是智力正常并且神經(jīng)功能沒用表現(xiàn)出明顯的失調(diào)，然而在數(shù)學學習方面由于行為不良，教學不當而造成的學習效果低下，不能按照教學大綱

3、的要求完成學習任務或學習成績遠遠低于自己相應智力的水平的學生。二、數(shù)困生成因的分析二、數(shù)困生成因的分析高中數(shù)困生形成的原因非常的復雜，有家庭的，有社會的，有智力方面的，也有非智力的；有先天的，也有后天的。但大部分數(shù)困生是因自己后天學習不當而形成的。主要有以下四個因素造成的：（一）家庭因素（一）家庭因素（1）經(jīng)濟條件狀況）經(jīng)濟條件狀況隨著社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，許多農(nóng)村家庭的家長迫于生活的經(jīng)濟壓力不得3四學生本身四學生本身高中數(shù)學無論從知識的

4、深度還是廣度與初中相比都有一次大的飛躍。從而導致數(shù)困生越學越困難，最后拒絕學數(shù)學。他們往往最主要的表現(xiàn)就是以下幾個方面：（1）學習態(tài)度不端正，缺乏學習主動性）學習態(tài)度不端正，缺乏學習主動性多數(shù)數(shù)困生懶惰，厭學，課前不預習，坐等老師來上課，課中只用耳朵聽，不做筆記，不練習，不思考，即使有部分數(shù)困生在老師的要求下記筆記，但記下了也不看，也不理解，不注重老師的講解思路。甚至有些數(shù)困生注意力不集中，實在困了就睡覺。對老師布置的作業(yè)要么抄襲，要么

5、不做。課后也從不復習歸納總結。過分依賴老師。（2）缺乏自信心，意志力薄弱，有自卑心理）缺乏自信心，意志力薄弱，有自卑心理剛開始他們還跟著老師的腳步走，后來因為學習不得法而成績不好，但又有較強的好勝心，覺得老師同學看不起，于是慢慢與同學孤立，與老師拉遠距離。即使有部分數(shù)困生在老師的鼓勵幫助下堅持努力學下了一段時間，但是碰到困難就堅持不下去，或者經(jīng)過一段時間的努力沒見成效就打退堂鼓，半途而廢。于是成績越來越差，當差距拉到一定程度以后，他們就

6、對學習喪失興趣，繼而在思想上產(chǎn)生一種厭惡，害怕，對自我懷疑，對學習完全失去了信心，產(chǎn)生自卑，甚至放棄學習。（3）學習方法不當）學習方法不當數(shù)學和其他文科課目不一樣，有著較強的邏輯連貫性，學好數(shù)學需要掌握最基本的基礎知識，基本技能，基本方法。需要我們對所學知識有著自己的框架，積累常見題型所對應的方法，而所有這些都要在理解的基礎上才能完成。理解對學習數(shù)學尤為重要。而很多數(shù)困生恰恰忽視了這一點。他們習慣性死記硬背，機械模仿，課堂上不注重聽老師