【人教部編版】2017年秋八上語文：第7課《列夫·托爾斯泰》表格版教案含教學反思設計教材分析說課稿案例

1、課題7列夫托爾斯泰列夫托爾斯泰課型新授課教學目標教學目標1.了解托爾斯泰的生平，識記重點字詞，有感情的朗讀課文，感知課文內(nèi)容。2.體會肖像描寫的作用。品評語言，學習課文運用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫形貌的手法。3.體會課文采用欲揚先抑手法的藝術效果。4.了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求，從中受到人文精神的熏陶。重點難點重點難點1.學習細膩而夸張的人物外貌描寫的方法。2.認識托爾斯泰的思想變化和人生追求。策略方法策略方法朗讀法、

2、師友合作探究法。教具準備教具準備教學課件教學時數(shù)教學時數(shù)2課時課前導學課前導學1.了解作者和托爾斯泰的有關資料。2.自學生字詞。3.讀課文，概括每段內(nèi)容。本文從結(jié)構(gòu)上看，可分幾部分？每部分大意。4.本文主要使用了哪幾種修辭方法？作用分析。5.賞析本文用詞精準的之處。教學流程第一課時教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動交流感知一、導入新課，檢查預習1.作者以及背景資料。2.生字、生詞的讀音和釋義。二、讀課文，整體感知默讀課文，并思考下列問題：

3、（1）全文在結(jié)構(gòu)上分為幾個部分？每部分各寫了什么內(nèi)容？（2）文章為什么重點寫他的眼睛？眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的內(nèi)心世界，通過眼睛充分的表現(xiàn)出來。含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學家，對他所處的時代做出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。（3）文章表達了作者怎樣的思想感情？1.導入新課：同學們看過《復活》《安娜卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》嗎？你們知道這幾部名著的作者是誰嗎？是的，他們的作者就是托爾斯泰。今天，我們一起學習茨威格所寫

4、的人物傳記《列夫托爾斯泰》。2.組織全班交流預習內(nèi)容。3.歸納總結(jié)：全文在結(jié)構(gòu)上分為兩部分，15主要寫外貌特征。69描寫了非同尋常的眼睛。明確明確：托是一位文學巨匠，創(chuàng)作了世界文學中第一流的作品。作者不僅為我們展現(xiàn)了托獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃的精神世界。文章的字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬贊美之情。1.學生交流作者的寫作背景和生平。2.師友互相檢查基礎知識掌握情況。3.自主思考，然后全班交流。研讀共品三、研讀課文：

5、1.第一部分作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？2.讀了這一部分，你認為托教師適時引導，選點精講，進行學法指導。明確：托爾斯泰長相粗鄙，他多毛，濃胡須，身材矮小，他擁有1.師友討論明確：可用課文原句，也可用自己的話概括鞏固拓展的；但另一方面又說他得不到“屬于自已的那一份幸福”，這是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化）富的主宰和主人。而能看清真相的人常常是痛苦的，如托爾斯泰看透了暴

6、政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其自己畢生的努力去改變它，但總是事與愿違，所以他痛苦”。晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以致和家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。全班交流，加深對課文的理解。總結(jié)提高七、課堂總結(jié)1.師友歸納，總結(jié)知識。2.總結(jié)收獲，點撥提升。八、布置作業(yè)：1.完成課后練習2.學習本文運用比喻和夸張描寫人物肖像的方法，描寫一位自己熟悉的人物的肖像，要能夠體現(xiàn)人物的特征，反映人的