7.列夫·托爾斯泰教案

1、1教案課題7.列夫托爾斯泰2課時授課人課時及授課時間2017年月日教學目標(學習目標)知識與技能1.理解、積累文中生字詞，做到會讀、會寫并理解其含義。2.了解托爾斯泰的生平，包括他的國別、身份、主要作品名稱等，認識他的人生追求及精神境界。3.感知課文對托爾斯泰的獨到細致的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情。（第一課時）過程與方法1.在誦讀中引導學生悉心揣摩文中細致的描述手法，尤其是課文中運用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫形貌的手法。2.激活學生

2、的想象聯(lián)想能力，玩味夸張及妙喻的情趣，揣摩其含義。情感、態(tài)度與價值觀感知人物深邃而豐富的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。（第二課時）教學重點1.了解托爾斯泰的生平，包括他的國別、身份、主要作品名稱等，認識他的人生追求及精神境界。2.感知課文對托爾斯泰的獨到細致的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情。教學難點1.在誦讀中引導學生悉心揣摩文中細致的描述手法，尤其是課文中運用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫形貌的手法。2.激活學生的想象聯(lián)想能力，玩味夸

3、張及妙喻的情趣，揣摩其含義。教學用具多媒體課件教學方法(學習方法)自主學習、合作探究，精讀與講授結合教學過程第一課時一、新課導入同學們，列夫?托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。是否有同學看過《復活》《安娜?卡列尼娜》《戰(zhàn)爭與和平》？今天，我們一起學習茨威格所寫的人物傳記《列夫?托爾斯泰》。二、作者簡介茨威格（1881—1942），奧地利作家、評論家。擅長寫小說、人物傳記。曾獲諾貝爾文學獎，被公認為世界

4、上最杰出的中短篇小說家之一。其代表作有《一個女人一生中的二十四小時》《一個陌生女人的來信》《成功的秘訣》《象棋的故事》，傳記有《三作家》《羅曼?羅蘭》等。三、寫作背景1928年茨威格訪問俄國，正值列夫?托爾斯泰100周年誕辰。他懷著無比崇敬的心情參觀了托爾斯泰的故居和墳墓，稱其墳墓為“世間最美的墳墓”。感受到了托爾斯泰的偉大，備注(補充)3描述。2.如何理解“不是傳播智慧的廟堂，而是禁錮思想的囚牢”這句話？3.如何理解“直到年紀大了以后

5、……使這塊悲涼之地解凍”這幾句話的含義？4.如何理解“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已”這句話？課文前半部分寫托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，原來粗鄙的外表是用來保護精美的珠寶（眼睛）的。這是用了欲揚先抑的藝術手法。寫他平庸甚至丑陋的外表，正是用來反襯他眼睛的非同尋常，反襯他靈魂的高貴。5.課文一方面說托爾斯泰“可以任意支配整個世界及其知識財富”，可見他是幸福的；但另一方面又說他得不

6、到“屬于自己的那一份幸?！保@是否矛盾？你怎樣理解作者所說的“幸福”的含義？聯(lián)系托爾斯泰的生平（主要是晚年的思想變化），說說托爾斯泰究竟幸福還是不幸福？二、分析主體形象課文前半部分描寫了托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，但聯(lián)系全文看，讀者仍然能感到這位大文豪的不凡之處。這是為什么？前半部分的描寫對塑造人物形象有什么作用？三、把握文章主旨作者寫托爾斯泰平庸、粗鄙、丑陋的一面是為了引出寫他的眼睛，這是本文的重點。作者通過寫眼睛來寫他的敏銳、深