列夫.托爾斯泰 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《列夫托爾斯泰》教學(xué)設(shè)計(jì)邱隘實(shí)驗(yàn)中學(xué)勞巧元一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用比喻與夸張等修辭手法來描寫列夫托爾斯泰外貌特點(diǎn)的寫法，并體會(huì)它的作用。2、學(xué)習(xí)文章欲揚(yáng)先抑的寫作手法，感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。3、感受托爾斯泰的偉大精神，體會(huì)茨威格字里行間所傳達(dá)出對(duì)托爾斯泰的贊美與同情。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過賞析托爾斯泰的外貌特征，感悟托爾斯泰的精神世界。教學(xué)難點(diǎn)：理解“作為一個(gè)始終具有善于觀察并能看透事物本質(zhì)的眼光的人，他肯定缺

2、少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福?！比?、課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課文：這是一方矮矮的墳?zāi)?，在這里長眠著一位偉大的人物，列夫托爾斯泰。今天，我們要通過學(xué)習(xí)茨威格寫的傳記文章《列夫托爾斯泰》，更好地了解他。托爾斯泰是一位伯爵，一位大文豪。像他這樣一位有身份、有地位、有成就的人，人們覺得他應(yīng)該是這樣的（出示圖片），或者應(yīng)該是這樣的（出示圖片）。課文第五段，人們想象中，他是怎樣的？明確：偉岸、威嚴(yán)非凡、尊貴、軒昂、天才為一身的美髯

3、公。二、分析外貌特征（一）、可事實(shí)上托爾斯泰形象這樣的(PPT圖片)（二）、分述形象特點(diǎn)昨天，老師讓同學(xué)們課外預(yù)習(xí)了這篇課文，要求通過找中心句、圈關(guān)鍵詞的方式，了解托爾斯泰的外貌特點(diǎn)?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們依次來說說看。學(xué)生說。明確：第1段須發(fā)：多濃密；是的，作者寫到了胡子、眉毛、頭發(fā)來體現(xiàn)他的多毛。第2段外貌：失調(diào)崎嶇平庸粗鄙；作者的這個(gè)總印象是具體通過寫哪些外貌歸納出來的？好，概括出來就是他的五官粗鄙第3段表情：消沉愚鈍壓抑；第4段氣質(zhì)：普

4、通；作者怎樣來體現(xiàn)他的普通？師總結(jié)：仔細(xì)讀來，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，這一段幾乎每一句都在寫他的普通，只是角度不同而已。第5段身材：矮小敦實(shí)侏儒。客人見到的托爾斯泰和他們想象中的托爾斯泰是有很大反差的。（三）、總結(jié)形象特點(diǎn)：粗鄙、普通托爾斯泰這五方面的形象特點(diǎn)，我們可以進(jìn)一步概括為形象形象特點(diǎn)：外貌丑陋丑陋、氣質(zhì)普通普通（板書、學(xué)生批注）（四）、寫法特點(diǎn)分析——直接描寫和間接描寫相結(jié)合大家有沒有發(fā)現(xiàn)，前五段都在寫托爾斯泰的外形特征，但是寫法上是不一

5、樣的？什么34、文學(xué)創(chuàng)作是這樣，生活中的列夫托爾斯泰也是這樣：1850年秋天，為農(nóng)民弟子興辦學(xué)校。1898年將《復(fù)活》全部稿費(fèi)捐贈(zèng)給民間教會(huì)教徒。晚年時(shí)，把自己全部財(cái)產(chǎn)捐贈(zèng)給俄國人民。革命期間，他自愿充當(dāng)“從事農(nóng)業(yè)的一億人民的辯護(hù)手”承擔(dān)起和政府、教會(huì)、貴族辯駁的重任?！▽W(xué)生讀）5、人們對(duì)他的評(píng)價(jià)。19世紀(jì)的俄國有兩個(gè)沙皇，一個(gè)是俄國當(dāng)政的統(tǒng)治者，另一個(gè)就是托爾斯泰。真沙皇對(duì)托爾斯泰無可奈何，而托爾斯泰卻在動(dòng)搖著他的統(tǒng)治。6、分析他

6、的自我批判精神托爾斯泰只是把揭露和批判的矛頭指向別人嗎？他也指向自己！請(qǐng)同學(xué)讀第8段最后一句話。學(xué)生讀。他批判自己的時(shí)候，態(tài)度是怎樣的？明確：冷峻、無情、深刻。引入一段選自托爾斯泰《逃向蒼天》中的話：“您質(zhì)問我，為什么我不遵照自己的學(xué)說和言論去承受苦難？我非常慚愧地回答您說：假如到現(xiàn)在為止，我一直在逃避我最神圣的義務(wù)，那么這是……這是……因?yàn)槲摇懬印⑻浫?，或是太不正直了，我是一個(gè)低級(jí)的、微不足道的、有罪的人……因?yàn)橹钡浇裉爝@個(gè)日

7、子，主還沒有賜給我足夠的力量，去做那些不能再遲誤的事?！袪査固短酉蛏n天》總結(jié)：能夠有勇氣和力量站出來批評(píng)別人，甚至整個(gè)階級(jí)與黑暗勢(shì)力已經(jīng)難能可貴了，如果還能把矛頭直指自己，進(jìn)行深刻、無情的批判，那就更偉大了，托爾斯泰就是這樣的一個(gè)人。如果說：托爾斯泰的形象是丑陋、普通的，那么他的靈魂靈魂是美麗美麗而高貴高貴的。（板書））四、學(xué)習(xí)先抑后揚(yáng)的寫作手法。我們同學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中，提出了這樣的質(zhì)疑問題：作者應(yīng)該是要贊美托爾斯泰的為什么在寫

8、托爾斯泰的眼睛之前，用了這么多篇幅來寫托爾斯泰長相平平甚至丑陋的外貌，這樣寫有什么作用？這怎么理解？學(xué)生說。先抑后揚(yáng)更好地突出托爾斯泰眼睛的奇特和靈魂的高貴。五、理解文章最后一句話他用他的思想引導(dǎo)整個(gè)俄國社會(huì)。這樣的他應(yīng)該是幸福的，可是茨威格卻說他是不幸福的。我們有同學(xué)也對(duì)這句話產(chǎn)生質(zhì)疑，你如何理解？齊讀第9段，學(xué)生理解。其實(shí)，茨威格寫這篇文章，充滿了贊美贊美之情，但是，第9段，我們卻還能感覺到茨威格對(duì)他的同情同情！（板書）六、結(jié)束語。