六年級上冊道德與法治教案（表格式）-8 我們受特殊保護第一課時人教（新版）

1、課題：課題：8我們受特殊保護科目：科目：道德與法治教學對象：教學對象：六年級課時：課時：第1課時提供者：提供者：單位：單位：一、教學內容分析一、教學內容分析教材分析第一框《我們是未成年人》，明確“我們”是未成年人，教育學生既要有權利意識，也要有義務觀念。其設計意圖是讓學生知道，我國法律規(guī)定未滿18周歲的公民為未成年人，未成年人享有相應的權利，承擔相應的義務或責任。首先，通過以“活動園”中家長關于“未成年人的特殊之處”的看法為引子，引導學

2、生討論“與成人相比較，未成年人具有的特殊之處”。其次通過“知識窗”的學習，明確不同年齡階段在法律上具有不同的意義，達到一定的年齡才享有相應的權利，承擔相應的義務或責任。最后，通過“活動園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天，進一步明確未成年人作為家庭中的一員，應該做一些力所能及的家務，鍛煉未成年人承擔責任的能力，培養(yǎng)未成年人的責任意識。二、教學目標二、教學目標1.知識與技能：明確“我們”是未成年人，了解有關未成年人的相關法律知識，了解不同年齡階

3、段在法律上具有不同的意義，達到一定的年齡享有相應的權利，承擔相應的義務或責任。掌握自己生活需要的勞動技能。2.過程與方法：體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用資料調查、討論等不同方法進行探究活動。3.情感態(tài)度與價值觀：引導兒童形成對家庭、集體和社會生活的正確態(tài)度，學會負責任，樹立法治意識和自我保護意識，提高自我保護能力。三、學習者特征分析三、學習者特征分析六年級的兒童雖然心理、生理都不夠成熟、社會經(jīng)驗不足，自我保護的意識和能力有限，但其

4、心智已經(jīng)有很大發(fā)展，對很多問題已經(jīng)有自己的看法，對家庭事務已經(jīng)有了參與的愿望和初步能力。大多數(shù)的六年級兒童內心向往快快長大，并勇于嘗試從家庭、社會、學校這類首屬群體和個人性較強的生活空間走進公共生活空間，開始對公共生活感興趣并有一定的參與意識，但對自己的權利和義務并不明晰，因此有必要對其進行未成年人相關法律知識教育，在讓學生了解自己的義務的同時，學會負責任，承擔自己應盡的義務。四、教學策略選擇與設計四、教學策略選擇與設計根據(jù)教學目標和內

5、容的需要，遵循以人為本、以學生為本，倡導“自主一合作一探究”的教學理念，主要采用情境教學法、討論式教學法、活動式教學法。采用的學法是自主探究、合作交流等。自主探究是學生主動探究、討論，交流對知識的理解；合作交流是學生之間互動、合作，共同嘗試解決問題。這也是貫徹學生主體性原則的體現(xiàn)。五、教學重點及難點五、教學重點及難點三、我們要不要做家務1.學習小組“小小辯論會”：我們要不要做家務？2.學習小組匯報。學生補充。3.演一演“活動園”中王阿姨

6、與鄰居劉律師的聊天情景。從律師的話中，你明白了什么？當家人今后再不允許你做家務時，你準備怎么對家人說？4.在學校里，我們應該承擔起哪些義務？5.在生活中，我們還應該承擔起哪些義務？1.學習小組“小小辯論會”：我們要不要做家務？你在家里做家務嗎？2.學習小組匯報。其他同學補充。3.演一演“活動園”中王阿姨與鄰居劉律師的聊天情景。從律師的話中，你明白了什么？當家人今后再不允許你做家務時，你準備怎么對家人說？4.在學校里，我們應該擔負起哪些義

7、務？5.在生活中，我們還應該擔負起哪些義務？預設：文明城市創(chuàng)建中，我們應該怎么做？孝親敬老，我們應該怎么做？創(chuàng)設情境，讓學生討論，通過辯論達成共識，讓學生總結出作為家庭成員，應該盡到家庭責任，做一些力所能及的家務。作為一名學生，在校園生活中，我們有自己應盡的義務。作為一名社會公民，在文明城市創(chuàng)建中、孝親敬老等方面，我們同樣有自己應盡的義務。四、我們應盡的義務——我的21天行動我們是未成年人（我們應盡的義務）我們是未成年人（我們應盡的義務

8、）我們的我們的空間空間應盡應盡義務義務已盡已盡義務義務自我評價同學評價教師評價家長評價家庭中家庭中校園里校園里社會上社會上綜合綜合評價評價通過“我的21天行動”的設計，旨在培養(yǎng)學生學會負責任，督促學生在家庭中、校園里和社會上，盡到自己的義務。七、教學評價設計七、教學評價設計采用”優(yōu)秀”(A)、“良好”(B)、“合格”(C)、”不合格”(D)四個等級評價。我們受特殊保護（我們是未成年人）我們受特殊保護（我們是未成年人）評價內容評價內容自我