基于中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的課堂教學(xué)策略研究課題開題報告.doc

1、基于中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的課堂教學(xué)策略研基于中學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的課堂教學(xué)策略研究課題開題報告究課題開題報告篇一：課題“提高課堂教學(xué)有效性策略研究”開題報告書一、課題提出的背景新課程改革的目的是：通過新課程方案的實施，全面提高學(xué)生素質(zhì)，注重培養(yǎng)對象知識結(jié)構(gòu)的合理性，學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性；注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)是實施學(xué)校教育的基本途徑。課堂教學(xué)改革因此成為新課程改革中備受關(guān)注的主題。但作

2、為一所農(nóng)村九年一貫學(xué)校，面對生源的參差不齊，教師的結(jié)構(gòu)老化，公辦學(xué)校的升學(xué)壓力，在我們的課堂教學(xué)中，新型的師生關(guān)系沒有充分體現(xiàn)，師生雙方互相交流、互相溝通、互相啟發(fā)、互相補充的課堂民主停留在表層。不少學(xué)科教學(xué)方式單一、學(xué)生被動學(xué)習(xí)、個性受到壓抑等頑疾均未能從根本上得到有效的醫(yī)治，被動接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況普遍存在。面對如此的窘境，我們冷靜思考，確定了“科研先導(dǎo)”的意識，提出了“以課題促進教學(xué)，讓教學(xué)催生課題”的解決策略，因

3、此，產(chǎn)生了課題“提高課堂教學(xué)有效性策略研究”。二、課題所要解決的主要問題：1、以教師的備課策略、上課策略、評估策略的研究為近年來，國內(nèi)關(guān)于課堂教學(xué)有效性策略研究的課題還是比較多的。為了達到“人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”的目標，課題組決定立足學(xué)校特點——九年一貫制的農(nóng)村公辦學(xué)校、生源參差不齊、教師結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)手段落后，設(shè)計本課題，旨在通過研究更好地解決上述問題。一、課題研究的目的、意義：在實踐上，有助于有效落實國家新基礎(chǔ)教育課程改革精神，深化課

4、程改革實驗，提高課堂教學(xué)實效，提高教學(xué)質(zhì)量，全面推進素質(zhì)教育。通過提高課堂教學(xué)實踐性教學(xué)策略的研究，可以幫助我們找到解決課堂教學(xué)上的諸多問題和環(huán)節(jié)存在的困惑的辦法，可以尋求到或構(gòu)筑起具有可操作的既符合時代要求，又帶有學(xué)校特色的、民主與創(chuàng)新型的，有利于全面提升學(xué)生素質(zhì)的課堂教學(xué)方案、辦法或模式。為如何通過課堂教學(xué)這一實施素質(zhì)教育的主渠道，提高學(xué)生的素質(zhì)，提供可行性強、實踐性強的參考和借鑒依據(jù)。1、提高課堂教學(xué)實效性的教學(xué)策略研究，有效地轉(zhuǎn)