淺談幼兒園室內(nèi)運動空間有效利用的實踐與思考

1、淺談幼兒園室內(nèi)運動空間有效利用的實踐與思考淺談幼兒園室內(nèi)運動空間有效利用的實踐與思考本文檔格式為本文檔格式為WDWD感謝你的閱讀。感謝你的閱讀?！菊坑變簣@室內(nèi)體育活動是指室內(nèi)開展的體育活動幼兒園【摘要】幼兒園室內(nèi)體育活動是指室內(nèi)開展的體育活動幼兒園室內(nèi)體育活動是指室內(nèi)開展的體育活動，是戶外運動的一種補室內(nèi)體育活動是指室內(nèi)開展的體育活動，是戶外運動的一種補充，借以彌補因戶外天氣不好或場地條件的局限造成的不利，充，借以彌補因戶外天氣不好

2、或場地條件的局限造成的不利，達到鍛煉的目的。從兒童身體全面發(fā)展來講，運動是不可或缺達到鍛煉的目的。從兒童身體全面發(fā)展來講，運動是不可或缺的部分，使得幼兒在室內(nèi)同樣有發(fā)展動作的場所、鍛煉身體的的部分，使得幼兒在室內(nèi)同樣有發(fā)展動作的場所、鍛煉身體的環(huán)境。環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】幼兒園室內(nèi)運動【關(guān)鍵詞】幼兒園室內(nèi)運動空間利用空間利用實踐與思考實踐與思考一、幼兒園室內(nèi)運動空間有效利用的背景與意義一、幼兒園室內(nèi)運動空間有效利用的背景與意義幼兒園室內(nèi)體育活

3、動是指室內(nèi)開展的體育活動，它是根據(jù)一定幼兒園室內(nèi)體育活動是指室內(nèi)開展的體育活動，它是根據(jù)一定的教育目標(biāo)在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)一定的教育條件，選擇合適的運動器械的教育目標(biāo)在室內(nèi)創(chuàng)設(shè)一定的教育條件，選擇合適的運動器械，使幼兒通過表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體運動，達到鍛煉的目的，，使幼兒通過表現(xiàn)性、創(chuàng)造性的身體運動，達到鍛煉的目的，借以彌補因戶外天氣不好或場地條件的局限造成的不利，達到借以彌補因戶外天氣不好或場地條件的局限造成的不利，達到鍛煉的目的，以此促進體能

4、、智力、情緒、個性、認知等方面鍛煉的目的，以此促進體能、智力、情緒、個性、認知等方面健康、和諧的發(fā)展。健康、和諧的發(fā)展。為什么要進行室內(nèi)運動的研究呢？其中原因不乏有下幾點現(xiàn)狀為什么要進行室內(nèi)運動的研究呢？其中原因不乏有下幾點現(xiàn)狀：從整個自然界發(fā)展的情況來講，一年中降雨天數(shù)為：從整個自然界發(fā)展的情況來講，一年中降雨天數(shù)為125―136125―136天，另外環(huán)境的污染嚴(yán)重，各個城市的霧霾天氣越來越多的產(chǎn)天，另外環(huán)境的污染嚴(yán)重，各個城市的霧霾

5、天氣越來越多的產(chǎn)生了，其次，從兒童身體全面發(fā)展來講，運動是不可或缺的部生了，其次，從兒童身體全面發(fā)展來講，運動是不可或缺的部分，自然環(huán)境和兒童健康發(fā)展的客觀因素，促使我們不得不將分，自然環(huán)境和兒童健康發(fā)展的客觀因素，促使我們不得不將室內(nèi)運動的研究放在了首要位置上。室內(nèi)運動的研究放在了首要位置上。二、幼兒園室內(nèi)運動空間有效利用的現(xiàn)狀二、幼兒園室內(nèi)運動空間有效利用的現(xiàn)狀3.13.1巧妙的利用教室進行合理布局巧妙的利用教室進行合理布局充分利用

6、了桌子、椅子、玩具柜等，最大發(fā)揮室內(nèi)環(huán)境所特有充分利用了桌子、椅子、玩具柜等，最大發(fā)揮室內(nèi)環(huán)境所特有的優(yōu)勢和潛在功能。的優(yōu)勢和潛在功能。3.1.13.1.1鉆爬場地的設(shè)計鉆爬場地的設(shè)計根據(jù)《指南》根據(jù)《指南》P7P7頁中指出，頁中指出，4―54―5歲幼兒能以匍匐、膝蓋懸空等歲幼兒能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。因此我們：多種方式鉆爬。因此我們：（1）利用椅子與椅子背的放置，形成了一個幼兒只能匍匐爬）利用椅子與椅子背的放置，形成了一個幼

7、兒只能匍匐爬的動作練習(xí)，為了能夠爬過這樣的障礙，幼兒不得不壓低自己的動作練習(xí)，為了能夠爬過這樣的障礙，幼兒不得不壓低自己的身體進行匍匐動作的練習(xí)。的身體進行匍匐動作的練習(xí)。（2）利用櫥柜和桌子以及椅子的不同高度，自然的形成一個）利用櫥柜和桌子以及椅子的不同高度，自然的形成一個由低到高的練習(xí)層次，可以進行匍匐爬、膝蓋懸空爬、手膝著由低到高的練習(xí)層次，可以進行匍匐爬、膝蓋懸空爬、手膝著地爬等多種爬行動作。地爬等多種爬行動作。3.1.23.1

8、.2平衡場地的設(shè)置平衡場地的設(shè)置兩個桌子與竹梯的組合形成了一條具有一定高度的獨木橋；用兩個桌子與竹梯的組合形成了一條具有一定高度的獨木橋；用椅子和竹梯組合也可以組合成獨木橋，其次是我們運用椅子的椅子和竹梯組合也可以組合成獨木橋，其次是我們運用椅子的來回擺放組合成一條像迷宮一樣的小道。這樣的組合讓原本室來回擺放組合成一條像迷宮一樣的小道。這樣的組合讓原本室內(nèi)場地狹小擁擠、室內(nèi)運動設(shè)計如何做到全面性等等這些問題內(nèi)場地狹小擁擠、室內(nèi)運動設(shè)計如

9、何做到全面性等等這些問題都得到了很好的解決。都得到了很好的解決。3.1.33.1.3合作能力合作能力合作能力的培養(yǎng)也是我們在設(shè)計運動內(nèi)容中必須要認真考慮的合作能力的培養(yǎng)也是我們在設(shè)計運動內(nèi)容中必須要認真考慮的問題。讓幼兒進行問題。讓幼兒進行“車輪滾滾車輪滾滾”的運動，這項活動需要幼兒之的運動，這項活動需要幼兒之間必須相互合作和協(xié)商，在統(tǒng)一的指導(dǎo)下一起讓間必須相互合作和協(xié)商，在統(tǒng)一的指導(dǎo)下一起讓“車輪車輪”向前向前或是轉(zhuǎn)彎。同時也要避免與