網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進小學生讀寫能力發(fā)展實驗結(jié)題報告 - 深圳海灣小學

1、1網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進小學生讀寫能力發(fā)展實驗結(jié)題報告深圳市南山區(qū)海灣小學一、一、實驗的起因和準備實驗的起因和準備1、實驗起因“讀”與“寫”是小學語文教學中的重點，也是小學生語文核心能力的體現(xiàn)。。如何快速有效的促進小學生讀寫能力的發(fā)展，這是小學語文教學不可回避的課題。隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)作為人們?nèi)粘Ｉ睢W習和工作的一個平臺在人們的交流中發(fā)揮著越來越大的作用，網(wǎng)絡(luò)的影響層面和影響深度正在日益劇增。信息高速公路的鋪建和網(wǎng)絡(luò)信息的極大豐富，為學

2、生的讀寫提供了更加廣闊的空間，更加豐富靈動的形式，賦予了讀寫方式全新的具有時代烙印的內(nèi)涵。以讀而言，開始從文本閱讀走向超文本閱讀，從閱讀文字發(fā)展到閱讀多媒體電子讀物，還出現(xiàn)了利用搜索引擎的高效率檢索式閱讀；以寫而言，輸入方法的改變，圖文并茂、聲形并茂的寫作方式的運用，超文本結(jié)構(gòu)的構(gòu)思與寫作等，都為促進學生閱讀與寫作提供了更加便利更加豐富的可能，因此研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下促進小學生讀寫能力發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。我校敏銳的意識到信息時代對學生學習

3、方式變革的可能，與信息時代的到來同步開展了學習方式轉(zhuǎn)變的實驗研究，早在1999年6月就承擔了全國計算機教育中心的課題《計算機與各學科課程整合》的研究任務(wù)，同年，學校又同南山區(qū)教科研中心合作啟動了《多媒體輔助自能學習》的課題研究活動。學校把這兩個題課的研究融合起來，從學校計算機、網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境的配備入手，通過對教師信息素養(yǎng)的全面提高和新課程理念的學習，把先進的教學手段運用到課堂教學中，提高教師實踐新理念的能力，從而大幅度提高課堂教學效率，促

4、進學生的充分發(fā)展。學校已經(jīng)在信息化教學環(huán)境和現(xiàn)代化教學手段的配備、在全面提高教師的信息技術(shù)的使用能力、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的課堂3培育終身學習的態(tài)度以及適應(yīng)信息時代的綜合學習能力。（2）探索基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，提高學生讀寫能力的教學策略，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下語文課堂教學模式。5、實驗實驗研究內(nèi)容研究內(nèi)容以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為教學環(huán)境，以多媒體計算機為教學平臺，構(gòu)建開放式的教學環(huán)境，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，通過文本閱讀和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境電子文檔的拓展閱讀，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)

5、境下的大量的寫作，促進學生讀寫能力的充分發(fā)展，培養(yǎng)學生的理解能力、搜集處理信息能力和創(chuàng)新思維能力，構(gòu)建新型的小學語文課堂教學模式。6、實驗實驗方法方法以實驗方法為主，輔以觀察法、文獻法、行動研究法。7、實驗對實驗對象從一年級新生入學學生中，隨機選擇40名學生組成一個實驗班，建立網(wǎng)絡(luò)教室，實驗持續(xù)六年，直至學生小學畢業(yè)。8、實驗實驗條件的條件的創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)學校開辟專門教室用于開設(shè)實驗班，并且6年不變。學校同學生家長一道為實驗班每個學生都配置了

6、當時最高配置的多媒體電腦，電腦安裝WINDOWSXP操作系統(tǒng)和各種常用途軟件。并投入20多萬元按網(wǎng)絡(luò)教室的要求鋪設(shè)防靜電地板，穩(wěn)壓電源等，電腦相互聯(lián)網(wǎng)并接入校園網(wǎng)，可以使用校園網(wǎng)的各種教學資源，并通過校園網(wǎng)訪問INTER。二、實驗的措施和過程二、實驗的措施和過程（一）主要措施（一）主要措施這是一項改變了傳統(tǒng)教學環(huán)境重新教學方式的教學實驗，面臨著許多新的問題，如果解決不好，就會影響學生的正常發(fā)展，因此學校非常重視這項實驗的管理指導(dǎo)工作，主