兒童數(shù)字空間表征發(fā)展及其與數(shù)學學業(yè)能力的關系研究

1、中圖分類號： B 8 4 4U D C ： 1 0 0密級： 公開學校代碼： 1 0 0 9 4訶{ I ￡解為尢李碩士學位論文( 同等學力)兒童數(shù)字空間表征發(fā)展及其與數(shù)學學業(yè)能力的關系研究T h e R e s e a u r c ho f t h eR e l a t i o n s h i p b e t w e e n C h i l d r e n ’sd e V e l o p m e n to f a r i t l l

2、I n e t i cc o n c e p t s a n d A c a d e m i cA b i l i t yi n M a r t h e m a t i c s研究生姓名：趙平指導教師：董存梅副教授學科專業(yè)：應用心理學研究方向：應用心理學論文開題日期：2 0 1 5 年3 月1 日摘 要數(shù)字空間表征是數(shù)認知能力的重要組成部分，S N A R C 效應是數(shù)字空間表征的重要指標，但是目前從發(fā)展的角度探討S N A R C 效

3、應的發(fā)生及發(fā)展的研究仍顯不足。鑒于此，本研究以幼兒及小學兒童為被試，從發(fā)展的視角，探究S N A R C 效應的發(fā)生發(fā)展及其與數(shù)學學業(yè)能力的關系。研究～選取大班幼兒和小學一年級、三年級、五年級的兒童共1 2 0 名，采用大小比較任務，探究幼兒S N A R C 效應的發(fā)生及發(fā)展趨勢。結果發(fā)現(xiàn)：( 1 ) 大班幼兒已具有數(shù)字空間表征能力；( 2 ) 一年級兒童的S №～R C 效應值出現(xiàn)邊緣顯著；其他年級的S N A R C效應值均顯著；

4、( 3 ) S N A R C 效應的強度隨著兒童年級的增加而表現(xiàn)出逐漸減小的趨勢。研究二選取研究一中的小學一、三、五年級兒童進一步探究數(shù)字空間表征能力與數(shù)學學業(yè)能力的關系，在實驗2 A 中首先分析了數(shù)字空間表征能力與兒童數(shù)學成績的相關，結果發(fā)現(xiàn)～年級兒童的數(shù)字空間表征能力與數(shù)學學業(yè)成績的相關不顯著；三年級、五年級兒童的數(shù)字空間表征能力與數(shù)學學業(yè)成績呈顯著相關。在實驗2 B 中進一步分析了小學三、五年級兒童數(shù)字空間表征能力與數(shù)學能力測試