兒童數(shù)字空間表征發(fā)展及其與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力的關(guān)系研究

1、中圖分類(lèi)號(hào)： B 8 4 4U D C ： 1 0 0密級(jí)： 公開(kāi)學(xué)校代碼： 1 0 0 9 4訶{ I ￡解為尢李碩士學(xué)位論文( 同等學(xué)力)兒童數(shù)字空間表征發(fā)展及其與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力的關(guān)系研究T h e R e s e a u r c ho f t h eR e l a t i o n s h i p b e t w e e n C h i l d r e n ’sd e V e l o p m e n to f a r i t l l

2、I n e t i cc o n c e p t s a n d A c a d e m i cA b i l i t yi n M a r t h e m a t i c s研究生姓名：趙平指導(dǎo)教師：董存梅副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)研究方向：應(yīng)用心理學(xué)論文開(kāi)題日期：2 0 1 5 年3 月1 日摘 要數(shù)字空間表征是數(shù)認(rèn)知能力的重要組成部分，S N A R C 效應(yīng)是數(shù)字空間表征的重要指標(biāo)，但是目前從發(fā)展的角度探討S N A R C 效

3、應(yīng)的發(fā)生及發(fā)展的研究仍顯不足。鑒于此，本研究以幼兒及小學(xué)兒童為被試，從發(fā)展的視角，探究S N A R C 效應(yīng)的發(fā)生發(fā)展及其與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力的關(guān)系。研究～選取大班幼兒和小學(xué)一年級(jí)、三年級(jí)、五年級(jí)的兒童共1 2 0 名，采用大小比較任務(wù)，探究幼兒S N A R C 效應(yīng)的發(fā)生及發(fā)展趨勢(shì)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：( 1 ) 大班幼兒已具有數(shù)字空間表征能力；( 2 ) 一年級(jí)兒童的S №～R C 效應(yīng)值出現(xiàn)邊緣顯著；其他年級(jí)的S N A R C效應(yīng)值均顯著；

4、( 3 ) S N A R C 效應(yīng)的強(qiáng)度隨著兒童年級(jí)的增加而表現(xiàn)出逐漸減小的趨勢(shì)。研究二選取研究一中的小學(xué)一、三、五年級(jí)兒童進(jìn)一步探究數(shù)字空間表征能力與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)能力的關(guān)系，在實(shí)驗(yàn)2 A 中首先分析了數(shù)字空間表征能力與兒童數(shù)學(xué)成績(jī)的相關(guān)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)～年級(jí)兒童的數(shù)字空間表征能力與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)不顯著；三年級(jí)、五年級(jí)兒童的數(shù)字空間表征能力與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)呈顯著相關(guān)。在實(shí)驗(yàn)2 B 中進(jìn)一步分析了小學(xué)三、五年級(jí)兒童數(shù)字空間表征能力與數(shù)學(xué)能力測(cè)試