新建日語專業(yè)聽力教學(xué)中的問題研究

1、新建日語專業(yè)聽力教學(xué)中的問題研究 新建日語專業(yè)聽力教學(xué)中的問題研究新建日語專業(yè)的聽力教學(xué)，對(duì)很多新建日語專業(yè)的高校而言都存在很多基本的問題。本文從日語專業(yè)聽力教學(xué)的重要性以及聽力教學(xué)的大綱入手，分析教學(xué)中的一些問題，提出一些設(shè)想。日語聽力教學(xué)對(duì)象為日語專業(yè)（本科）基礎(chǔ)階段學(xué)生。從發(fā)音開始學(xué)習(xí)的零起點(diǎn)的日語專業(yè)基礎(chǔ)階段聽力課的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的辨音能力，傳授日語信息接收技能，對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行嚴(yán)格而全面的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日語信息的敏感性，

2、豐富學(xué)生的日語文化知識(shí)，加強(qiáng)接受能力，為學(xué)生升入高年級(jí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。在日語聽力教學(xué)過程中，在聽力技能訓(xùn)練過程中，正確處理好新材料與舊材料，基本教材與補(bǔ).Com 充內(nèi)容的關(guān)系，日語聽力教學(xué)可以通過多種形式的訓(xùn)練（聽錄音帶、觀看電視或電影，聽寫、復(fù)述、總結(jié)、對(duì)話等） ，幫助學(xué)生初步克服聽力障礙，聽懂一般社交場合的談話和相當(dāng)于初級(jí)難度的聽力材料，能理解大意，抓住主要論點(diǎn)或情節(jié)，能根據(jù)所聽材料進(jìn)行分析，領(lǐng)會(huì)說話人的態(tài)度、感情和真實(shí)意圖，并用日

3、語簡要地做筆記。日語聽力的基本要求是在第一學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能聽懂日語講課，對(duì)題材熟悉，句子不太復(fù)雜，程度與課文相近的語言材料一遍可以聽懂；能在 15 分鐘內(nèi)聽且聽力教材的選用與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是相輔相成的?？梢哉f目前日語聽力教學(xué)中最大的問題是日語語言教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)的結(jié)合問題。這一核心問題制約著教師日語聽力教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教師在日語聽力課程教材選用、教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際操作中首要思考的問題。日語教學(xué)已經(jīng)從原來的啞巴日語教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)

4、在的聽、說、讀、寫、譯五會(huì)的教學(xué)目的，要扭轉(zhuǎn)很長時(shí)間以來，日語教學(xué)不重視聽說能力培養(yǎng)的局面，做到在什么時(shí)候怎么說說什么是日語教學(xué)轉(zhuǎn)變的重要方向。作為二語習(xí)得者的日語專業(yè)學(xué)生，首先來說要擺脫對(duì)象國文化對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響，在教學(xué)過程中，需要建立日語思維模式和認(rèn)知模式，比如一句漢語說為你有空嗎？，日語很多學(xué)生會(huì)問ぢぴわごぢお。而回答會(huì)說ぢぴわごぢお。這樣的問答從語法上來說是正確的，但是并不是地道的日語，地道的日語應(yīng)該問ぢぴわごぢお。這個(gè)在語言心