14 小蝸牛小學語文人教2017課標版(部編)2【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質課_第1頁
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文檔簡介

1、 部編版小學語文一年級上冊第 14 課 《小蝸牛》第一課時教學設計 《小蝸?!返谝徽n時教學設計 奉化錦溪小學 丁玲 【教學目標】 1.借助拼音、插圖及圈畫、復現的形式認識“爬、草莓、蘑菇”等生字,學寫“對、媽、全、回”四個生字,鞏固正確的書寫姿勢。 2.通過圖文對應、師生串讀等方法,正確、流利地讀好小蝸牛的話。 【教學準備】課件、詞卡 【教學過程】 一、揭題,滲透識字方法。 師:今

2、天,老師帶來了一個故事——(出示課題《小蝸?!?, “蝸”標紅) ,你知道中間這個字念什么嗎?對,就是“WO” 。它是個生字,又沒有拼音,你是怎么知道的呀?看圖畫,聯系前面、后面的字猜一猜,好像一個小偵探呀。我們一起讀讀題目。 二、聽故事,隨文識字。 1.提醒聽的要求。 師:老師要講故事了,大家把小眼睛——看老師,小耳朵——豎起來,小腰板——挺起來。 2.師講故事。 師:蝸牛一家住在小樹林的旁邊,春天來了,蝸牛媽媽對小蝸牛說:“孩子,到

3、小樹林里去玩吧,小樹發(fā)芽了。 ”小朋友們喜歡玩嗎?小蝸牛也很喜歡,他興沖沖地出發(fā),去看發(fā)芽的小樹了! 課件反復出現句子:“小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來。 ”無意識記“玩” 、“爬” 、 “久” 、 “草莓” 、 “蘑菇”等字。 講到蘑菇。 3.故事后來又怎樣了呢?這個故事就藏在這張紙上,大家拿起來看看。 三、讀故事,自學生字 1.數段落,標序號 師:故事好長呀,有幾個自然段呢?大家一邊數一邊標上數字吧。 注意握筆姿勢:一指二指——捏著

4、,三指四指——托著,小小指頭——跟著。 同步拍照,展示標的小節(jié)號。數字寫得真漂亮,序號標對了嗎?標對的小朋友舉手。你們數得真仔細! 2.這篇課文很長,很多字都沒有拼音,我們當當小偵探,用剛才學“蝸”的方法猜一猜,蘑菇了嗎?誰來告訴媽媽你看到了什么? 師:和老師讀這個生字,全。誰能給它組個詞?已經是冬天了!外面下雪了,地上全變白了,樹葉全掉了,大家全都待在家里過冬了。 五、配樂講故事 1.我們合作的真愉快。同桌也合作一下吧,兩人挑一幅圖,

5、一人讀一段。 2.配樂展示。播放動畫。第一部分手機拍視頻展示。聲音和動畫都配上了。 六、書寫“對、全、回”字。 1.學寫“媽”字。 師:剛才我們給小蝸牛配音了。這個故事里除了小蝸牛還有誰?蝸牛媽媽。下節(jié)課,我們分角色來演,好不好?接下來,我們來寫寫“媽”字。 A.誰會寫“媽”字?動態(tài)畫框。哪一筆在橫中線?寫的時候要注意左邊窄,右邊寬。B.生書空。 C.書寫。 D. 評價。 師評價寫字姿勢及握筆姿勢:拍照用手機視頻反饋寫字姿勢,做到一拳一

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