14 小蝸牛小學語文人教2017課標版（部編）2【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質課

1、 部編版小學語文一年級上冊第 14 課 《小蝸牛》第一課時教學設計 《小蝸?！返谝徽n時教學設計 奉化錦溪小學 丁玲 【教學目標】 1.借助拼音、插圖及圈畫、復現的形式認識“爬、草莓、蘑菇”等生字，學寫“對、媽、全、回”四個生字，鞏固正確的書寫姿勢。 2.通過圖文對應、師生串讀等方法，正確、流利地讀好小蝸牛的話。 【教學準備】課件、詞卡 【教學過程】 一、揭題，滲透識字方法。 師：今

2、天，老師帶來了一個故事——（出示課題《小蝸?！?， “蝸”標紅） ，你知道中間這個字念什么嗎？對，就是“WO” 。它是個生字，又沒有拼音，你是怎么知道的呀？看圖畫，聯系前面、后面的字猜一猜，好像一個小偵探呀。我們一起讀讀題目。 二、聽故事，隨文識字。 1.提醒聽的要求。 師：老師要講故事了，大家把小眼睛——看老師，小耳朵——豎起來，小腰板——挺起來。 2.師講故事。 師：蝸牛一家住在小樹林的旁邊，春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說：“孩子，到

3、小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了。 ”小朋友們喜歡玩嗎？小蝸牛也很喜歡，他興沖沖地出發(fā)，去看發(fā)芽的小樹了！ 課件反復出現句子：“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。 ”無意識記“玩” 、“爬” 、 “久” 、 “草莓” 、 “蘑菇”等字。 講到蘑菇。 3.故事后來又怎樣了呢？這個故事就藏在這張紙上，大家拿起來看看。 三、讀故事，自學生字 1.數段落，標序號 師：故事好長呀，有幾個自然段呢？大家一邊數一邊標上數字吧。 注意握筆姿勢：一指二指——捏著

4、，三指四指——托著，小小指頭——跟著。 同步拍照，展示標的小節(jié)號。數字寫得真漂亮，序號標對了嗎？標對的小朋友舉手。你們數得真仔細！ 2.這篇課文很長，很多字都沒有拼音，我們當當小偵探，用剛才學“蝸”的方法猜一猜，蘑菇了嗎？誰來告訴媽媽你看到了什么？ 師：和老師讀這個生字，全。誰能給它組個詞？已經是冬天了！外面下雪了，地上全變白了，樹葉全掉了，大家全都待在家里過冬了。 五、配樂講故事 1.我們合作的真愉快。同桌也合作一下吧，兩人挑一幅圖，

5、一人讀一段。 2.配樂展示。播放動畫。第一部分手機拍視頻展示。聲音和動畫都配上了。 六、書寫“對、全、回”字。 1.學寫“媽”字。 師：剛才我們給小蝸牛配音了。這個故事里除了小蝸牛還有誰？蝸牛媽媽。下節(jié)課，我們分角色來演，好不好？接下來，我們來寫寫“媽”字。 A．誰會寫“媽”字？動態(tài)畫框。哪一筆在橫中線？寫的時候要注意左邊窄，右邊寬。B．生書空。 C．書寫。 D. 評價。 師評價寫字姿勢及握筆姿勢：拍照用手機視頻反饋寫字姿勢，做到一拳一