14 小蝸牛小學(xué)語文人教2017課標(biāo)版（部編【省比賽一等獎(jiǎng)】名師精品優(yōu)質(zhì)課

1、14 小蝸牛小學(xué)語文人教 2011 課標(biāo)版（部編 14.《小蝸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) 金山路小學(xué) 胡啟佳 設(shè)計(jì)說明： 《小蝸牛》是一篇童趣盎然的科普童話。課文通過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了小樹林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。本節(jié)課是一節(jié)識(shí)字寫字課，主要放手讓學(xué)生自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，掌握識(shí)字方法。低年級(jí)寫字教學(xué)特別重要，課堂上應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫字，及時(shí)給予反饋評(píng)價(jià)，在反復(fù)地觀察、

2、朗讀、識(shí)記、想象等語言活動(dòng)中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。 學(xué)習(xí)者分析： 低年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)特別重要，課堂上應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫字，及時(shí)給予反饋評(píng)價(jià)，在反復(fù)地觀察、朗讀、識(shí)記、想象等語言活動(dòng)中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。在識(shí)字方面，學(xué)生們能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；積累了一些識(shí)字方法，如：加一加，熟字換偏旁，形聲字，字形分析等。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。在閱讀方面，多數(shù)學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不

3、漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。隨著識(shí)字量的增加，朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀通一些不帶拼音的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“住，孩，玩，吧，發(fā)，芽，爬，呀，久，回，全，變”12 個(gè)生字；會(huì)寫“回”。 2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，掌握識(shí)字方法。 突破方法：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字，個(gè)別匯報(bào)的形式反饋、正音、辨形，采用多種

4、游戲熟悉生字、鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：1.多種方法識(shí)記生字，掌握識(shí)字方法。 2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 突破方法：采用多種游戲熟悉生字、鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的興趣，通過字詞句篇的程序一步步讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2 教學(xué)過程： 一、圖片導(dǎo)入 字加偏旁，換一換，猜字謎等識(shí)字方法來識(shí)字，生活中還有很多有趣的識(shí)字方法，比如留心看廣告牌，給同學(xué)們發(fā)作業(yè)本等，只要你有心，你就會(huì)成為識(shí)字大王。 ④師：最后，讓我們跟小蝸牛一起送這

5、些字寶寶們回家吧。（按結(jié)構(gòu)分類） （白板使用：生拖字回家）4、小蝸牛詞語樂園 師：這些生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，把他們放入詞語中，你還認(rèn)識(shí)嗎？ ①出示詞語：孩子 玩吧 發(fā)芽爬呀 好久 回來 全變了 ②小老師領(lǐng)讀 ③個(gè)別讀 ④開火車讀 （白板使用：小蝸牛爬行，顯示詞語） （白板使用：師隨意點(diǎn)詞語，詞語突出。師拖拽出文中相關(guān)的句子，在句子中詞語顏色不同。） 句子：孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了。 ⑤師：看，小蝸牛一直都在我們的

6、課堂上爬來爬去。 （白板使用：小蝸牛從一個(gè)句子爬到另一個(gè)句子。出示“爬呀”，使字突出） ⑥生自由讀課文。 要求：找一找課文中幾處寫到了小蝸牛爬的句子，用“-----”劃下來。 （白板使用：出示全文，師使用熒光筆勾出相關(guān)句子。） 三處 ⑦出示句子“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。” 4 指導(dǎo)朗讀： A.“爬呀”是輕聲。 B.為什么要寫兩個(gè)“爬呀”、“爬呀”？師讀句子，生比較去掉一個(gè)“爬呀”和原句有什么不同。（體會(huì)小蝸牛爬行速度的慢。） （