2015護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃

1、12015 2015 年護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃 年護(hù)理實(shí)習(xí)生帶教計(jì)劃為了使護(hù)理專業(yè)學(xué)生把所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)與臨床護(hù)理實(shí)踐相結(jié)合，真正掌握護(hù)理專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能，按照護(hù)理程序進(jìn)行整體護(hù)理實(shí)踐，并通過實(shí)踐進(jìn)一步鞏固所學(xué)理論知識(shí)，提高實(shí)踐技能，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的政治、職業(yè)、心理等方面的素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)合格的護(hù)理人才，特制定護(hù)理專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃，內(nèi)容如下：一、護(hù)理部：1、根據(jù)實(shí)習(xí)大綱要求，結(jié)合本院特點(diǎn)安排各科實(shí)習(xí)時(shí)間，制定出輪轉(zhuǎn)計(jì)劃，保

2、證臨床實(shí)習(xí)和見習(xí)任務(wù)的完成。2、在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)、見習(xí)前對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，適時(shí)進(jìn)行思想品德及素質(zhì)教育，盡快實(shí)現(xiàn)護(hù)生角色的轉(zhuǎn)換。培訓(xùn)內(nèi)容為:（1）職業(yè)道德教育：職業(yè)道德直接關(guān)系到護(hù)生實(shí)習(xí)效果及今后的發(fā)展。要求新護(hù)士及實(shí)習(xí)生具有良好的職業(yè)道德，樹立以病人為中心的服務(wù)理念，對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的思想，教育熱愛護(hù)理工作，樹立牢固的專業(yè)思想。（2）醫(yī)院規(guī)章制度、科室設(shè)置及醫(yī)院護(hù)理概況。（3）組織實(shí)習(xí)護(hù)生學(xué)習(xí)臨床實(shí)習(xí)總則，使護(hù)生人人皆知，自覺遵守，按總

3、護(hù)理部的實(shí)習(xí)安排進(jìn)行輪轉(zhuǎn)；加強(qiáng)組織紀(jì)律性，有事請(qǐng)假，嚴(yán)格執(zhí)行請(qǐng)假制度。（4）實(shí)習(xí)生安全教育。強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間注意人身安全，在外住宿人員注意用電安全、防煤氣中毒、防盜、防交通事故，不允3護(hù)患溝通技巧。（1）操作能力的培養(yǎng)：根據(jù)大綱要求制定實(shí)習(xí)生切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并注重個(gè)性化教學(xué)，實(shí)行一對(duì)一帶教。實(shí)習(xí)生未實(shí)踐過的護(hù)理操作，由帶教老師先示范，然后在帶教老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，嚴(yán)禁實(shí)習(xí)生單獨(dú)進(jìn)行治療和操作，要求帶教老師做到放手不放眼。（2） 注

4、重三基訓(xùn)練 基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練貫穿整個(gè)臨床護(hù)理教學(xué)的全過程。通過護(hù)理操作示教和床邊指導(dǎo)對(duì)護(hù)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，鼓勵(lì)護(hù)生多問，不斷完善護(hù)生的知識(shí)體系，鍛煉其解決問題的能力，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心。（3） 建立良好的護(hù)患關(guān)系：在護(hù)理教學(xué)查房中要注重培養(yǎng)護(hù)生的溝通技巧和口頭表達(dá)能力。要求護(hù)生在工作中要充分體現(xiàn)對(duì)患者的人文關(guān)懷，鼓勵(lì)護(hù)生主動(dòng)與患者及其家屬交談，在做各種檢查、飲食、用藥、治療、護(hù)理操作等前詳細(xì)告知目的及注意事項(xiàng)，從患者人院宣