如何做好實習(xí)生帶教

1、如何做好實習(xí)生帶教,康復(fù)醫(yī)學(xué)科—張孟新,授課內(nèi)容,角色轉(zhuǎn)變，明確身份規(guī)范的行為、語言決定成敗影響臨床實習(xí)情緒的因素溝通是順暢帶教的必備注重帶教方式做好良師益友、傳幫帶,授課內(nèi)容,角色轉(zhuǎn)變，明確身份規(guī)范的語言、行為決定成敗影響臨床實習(xí)情緒的因素溝通是順暢帶教的必備注重帶教方式做好良師益友、傳幫帶,授課內(nèi)容,角色轉(zhuǎn)變，明確身份規(guī)范的語言、行為決定成敗影響臨床實習(xí)情緒的因素溝通是順暢帶教的必備注重帶教方式做好良師

2、益友、傳幫帶,前言,臨床實習(xí)是實習(xí)生將理論融入臨床護(hù)理實踐當(dāng)中的重要途徑，是實習(xí)生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，順利步入社會及工作崗位的關(guān)鍵性過渡期，也是護(hù)理教育中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此，怎樣做好臨床實習(xí)生帶教工作，已經(jīng)成為臨床護(hù)理教學(xué)的重中之重。,角色轉(zhuǎn)變，明確身份,明確自己身份，為學(xué)生做好表率，要理論聯(lián)系實際，以學(xué)生為主體，科學(xué)地把護(hù)理的理論知識和實踐技能傳授給學(xué)生。,,角色轉(zhuǎn)變，明確身份,角色轉(zhuǎn)變，明確身份,一是 對待人處事的方式不適應(yīng),例：在學(xué)

3、校里，同學(xué)之間可以相互稱兄道弟、姐長姐短，但是現(xiàn)在，是在工作場所，對不同的職務(wù)的人要有不同的說話方式。如稱呼上有教員、護(hù)士長、主任；交流中運(yùn)用你、您。,角色轉(zhuǎn)變，明確身份,二是 對壓力的承受不適應(yīng),例當(dāng)學(xué)生時，做錯了事情，同學(xué)、老師和社會都會對你比較寬容，但是到工作崗位以后，你就是一個獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的人，有什么錯誤必須要有勇氣自己來承擔(dān)。雖說實習(xí)中教員是承擔(dān)責(zé)任的，但是要讓同學(xué)明白不是所有的責(zé)任教員都可以替你承擔(dān)。,角色轉(zhuǎn)變，明確身份,

4、三是 時間性紀(jì)律性要求發(fā)生了很大變化,例上學(xué)時，課堂上課想聽就聽，組織活動想?yún)⒓泳蛥⒓?，不想做就不做，看哪個學(xué)生不順眼，還可以打一架。但參加工作后還可以嗎？上班要遵守規(guī)章制度，交給你的任務(wù)要按時完成，如不遵守就可能沒有辦法完成實習(xí)，甚至將你退回。,規(guī)范的行為、語言決定成敗,在臨床帶教中，帶教老師應(yīng)耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范性用語，注意禮節(jié)禮貌，并以自身的行為做好榜樣表率作用。,規(guī)范的行為、語言決定成敗,規(guī)范的行為、語言決定成敗,語言要

5、求： 1.不講失禮的話 2.不講諷刺挖苦的話 3.不講夸大事實的話 4.不講催促埋怨的話 5.不得和患者、家屬發(fā)生爭吵 6.對患者一視同仁。不分老少、貴賤、美丑等 7.上班期間對患者要永遠(yuǎn)用尊稱稱呼，即使患者 不在現(xiàn)場,規(guī)范的行為、語言決定成敗,對護(hù)生不規(guī)范的用語及行為要及時指正，批評要中肯，就事論事，注意地點場合，避免不顧影響、橫眉相向看或高聲責(zé)罵。,,規(guī)范的行為、語言決定成敗,

6、1.先贊揚(yáng)，再批評2.先批評自己再批評對方3.間接提醒對方注意錯誤4.保護(hù)對方自我價值5.避免當(dāng)眾批評6.在信任的方式中結(jié)束,技巧,影響臨床實習(xí)情緒的因素,影響臨床實習(xí)情緒的因素,溝通是帶教順暢的必備,微笑是溝通師生心靈的金鑰匙老師的微笑是一種特殊的語言，它可以溝通師生間的心靈，架起友誼之橋，給人以美的享受。,,今天你微笑了嗎,溝通是帶教順暢的必備,當(dāng)然，帶教老師在臨床工作中也應(yīng)注意與患者之間有效溝通,一方面通過言傳身教，

7、使學(xué)生從中得到啟示，從而理解與患者溝通的必要性與重要性。,另一方面，與患者的有效溝通也直接為患者接受護(hù)生的臨床實踐做好鋪墊。,溝通是帶教順暢的必備,溝通是帶教順暢的必備,注重帶教方式,教員示范、護(hù)生觀察例，靜脈輸液這項操作,首先在實習(xí)生獨(dú)立進(jìn)行這項操作之前，讓其反復(fù)多次跟隨自己熟悉操作過程，操作重點，并強(qiáng)調(diào)注意事項，實習(xí)生認(rèn)真觀察，思考，進(jìn)行模仿練習(xí)。,注重帶教方式,護(hù)生實踐、教員觀察,在進(jìn)行模擬練習(xí)中，帶教教員針對其操作中的問題加以

8、糾正，經(jīng)考核合格后，帶教教員幫助護(hù)生選擇一些修養(yǎng)好、愿意配合的患者進(jìn)行操作，爭取一次性操作成功，教員觀察護(hù)生整個操作過程。,注重帶教方式,師生共同討論、護(hù)生再實踐的方式操作結(jié)束后，護(hù)生與教員共同討論操作程序是否正確，操作是否規(guī)范，若操作失敗，分析沒有一針見血的原因，肯定正確的方面，更改不足之處。護(hù)生再次操作，最后大膽放手讓護(hù)生獨(dú)立操作。整個教學(xué)過程中，做到“放眼不放手，放做不放教”。,做好良師益友、傳幫帶,1.讓實習(xí)生擔(dān)起責(zé)任

9、醫(yī)院不同于學(xué)校，每一項操作都是有風(fēng)險，“健康所系，性命相托”，讓她們和教員一起為患者的健康和生命負(fù)責(zé)任。 每做一項操作才有一份收獲，成功需要經(jīng)驗積累，只有積累了豐富的臨床經(jīng)驗才能在以后單獨(dú)工作中基礎(chǔ)扎實，不畏懼。,做好良師益友、傳幫帶,2.讓實習(xí)同學(xué)喜歡上護(hù)理護(hù)理工作是艱辛的、瑣碎的，如果一開始就感到厭煩，就沒有辦法做好一名護(hù)士。 每個人都有自己的長處，讓我們在臨床中發(fā)現(xiàn)、查找到她們的閃光點，給予表揚(yáng)

10、和鼓勵，激發(fā)她們對護(hù)理工作的熱愛。,做好良師益友、傳幫帶,3.愛護(hù)、理解和尊重實習(xí)同學(xué)現(xiàn)在的實習(xí)生自尊心強(qiáng)，個性強(qiáng)，易沖動，難以承受委屈，在帶教過程中，教員要注意關(guān)心和愛護(hù)，嚴(yán)禁在患者面前指責(zé)、批評她們的錯誤。 實習(xí)生同樣需要得到老師的理解和尊重，可以大大減少她們在實習(xí)中的壓力。,做好良師益友、傳幫帶,4.言傳身教作為帶教老師，一舉一動，一言一行，無時無刻不在潛移默化地影響著你所帶的實習(xí)生。 實習(xí)

11、就是帶有模仿性質(zhì)的，帶教老師本人的舉動也自然成了實習(xí)生所效仿的對象，甚至?xí)蔀樗窈蠊ぷ髦兴钚械臏?zhǔn)則。,做好良師益友、傳幫帶,作為帶教教員，應(yīng)有“教書育人”的理念，以自己的實際行動教會她們怎樣做事，更要教她們怎樣做人，使之成為新一代合格的護(hù)理人員。,授課回顧,角色轉(zhuǎn)變，明確身份規(guī)范的行為、語言決定成敗影響臨床實習(xí)情緒的因素溝通是順暢帶教的必備注重帶教方式做好良師益友、傳幫帶,結(jié)束語,每年都有很多優(yōu)秀的實習(xí)生走上我們一樣的