小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶制度新版

1、小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶制度一、工作目標(biāo) 長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)困生教育一直是我校教育中一個(gè)普遍而又重要的問(wèn)題，常常困擾著很多教師，甚至讓許多的年輕老師束手無(wú)策，但補(bǔ)差工作卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不可忽視的方面，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師應(yīng)該有意識(shí)地根據(jù)不同的情況采取多種方法進(jìn)行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進(jìn)教學(xué)方法，提高幫教實(shí)效，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。 二、工作思路 全程關(guān)注學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，嚴(yán)格把好學(xué)困生輔導(dǎo)關(guān)，班主任合理

2、協(xié)調(diào)好各科的幫教對(duì)象，堅(jiān)持因材施教，并由各學(xué)科幫教教師負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案，及時(shí)了解、掌握學(xué)困生的信息，適時(shí)采取輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。 三、工作要求及措施 1. 學(xué)期初班主任老師要會(huì)同任科老師確定幫教對(duì)象， 在全面調(diào)查了解，充分辨別分析，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教。對(duì)心理障礙型的，重在端正態(tài)度或治療心理疾患，相應(yīng)方式為個(gè)別談話、心理輔導(dǎo)；對(duì)意志薄弱型的，

3、重在意志鍛煉；知識(shí)斷層型的，重在接上知識(shí)鏈。匯總后上報(bào)教導(dǎo)處備案。2、教師認(rèn)真制訂各科幫教計(jì)劃，每位任課教師幫扶學(xué)困生名額。 3. 精心準(zhǔn)備幫教內(nèi)容，每次幫教有詳實(shí)的幫教記錄，保證每次的幫教質(zhì)量。同班級(jí)或同辦公室的老師要經(jīng)常交流幫教心得，共同提高。4. 定期對(duì)幫教的學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)了解幫教情況，幫教教師要做好成效的記錄。教導(dǎo)處還將不定期對(duì)幫教情況實(shí)施督查。 5. 定期做好家訪，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化