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1、分類號(hào)UDC埸H1大譬學(xué)號(hào)叢Z!曼Q211密級(jí)——YANGZHOUUNIVERSITY碩士學(xué)位論文(專業(yè)型)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生“圖形與幾何”學(xué)習(xí)干預(yù)研究戴菁秋指導(dǎo)教師姓名:申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:論文提交日期:學(xué)位授予單位:王噠堂麴援:揚(yáng)劃太堂:江菱揚(yáng):!』=J:22墨QQ旦星乃紅老!更:揚(yáng)劃壺?cái)?shù)硒室:江蒸揚(yáng)劃:至2墨QQ魚亟學(xué)科專業(yè)名稱:!墜理毽鏖教宣揚(yáng)劃太堂答辯委員會(huì)主席:整塞刖論文答辯日期:學(xué)位授予日期:2017年6月2017592017
2、620揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文基于本研究中實(shí)證研究與個(gè)案研究的研究發(fā)現(xiàn)及討論分析,可以得出以下結(jié)論:(1)具體知識(shí)建構(gòu)干預(yù)、目標(biāo)任意干預(yù)、學(xué)習(xí)結(jié)果整理補(bǔ)充干預(yù)能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生“圖形與幾何”學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高具有即時(shí)和延時(shí)效果,且學(xué)生成績(jī)的提高在于干預(yù)策略影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的改變。(2)具體知識(shí)建構(gòu)干預(yù)、目標(biāo)任意干預(yù)、學(xué)習(xí)結(jié)果整理補(bǔ)充干預(yù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響效果不一,接受干預(yù)的學(xué)生中,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)得到明顯的
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