群文閱讀中期報(bào)告

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)初中語文“群文閱讀”教師教學(xué)策略研究中期報(bào)告 初中語文“群文閱讀”教師教學(xué)策略研究中期報(bào)告郾城實(shí)驗(yàn)中學(xué) 郾城實(shí)驗(yàn)中學(xué)開題以來，我校圍繞“教師教學(xué)策略研究”計(jì)劃開展了比較深入的群文閱讀教師教學(xué)策略研究活動，打破了傳統(tǒng)的單節(jié)單篇、多節(jié)單篇閱讀教學(xué)模式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)閱讀了大量的經(jīng)典內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生的閱讀能力、改變了學(xué)生的閱讀生活，有力地推動了學(xué)校教師教學(xué)策略的改革進(jìn)程?，F(xiàn)

2、將這一研究活動總結(jié)如下：一、思想動員 一、思想動員 引領(lǐng)教師積極參與 引領(lǐng)教師積極參與我校成為“群文閱讀”教學(xué)特色建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之初，我們便召開了骨干教師會，組織大家學(xué)習(xí)了“群文閱讀”教學(xué)特色項(xiàng)目實(shí)施方案。經(jīng)過大家的共同探討，我們確定了群文閱讀實(shí)驗(yàn)子課題“群文閱讀的教師教學(xué)策略研究”并擬定了研究計(jì)劃。本期開學(xué)之初，我們召開了全校語文教師會，組織大家學(xué)習(xí)了該活動實(shí)施方案，介紹了我校的研究計(jì)劃，動員大家都參與到活動中來。二、精選文本

3、 二、精選文本 為實(shí)證研究提供素材 為實(shí)證研究提供素材為使開學(xué)之初這一活動便能全面開展，我們組織教師在暑期當(dāng)中精選了大量的適合初中生閱讀的文本加以歸類整理，為“群文閱讀”的教師教學(xué)策略研究提供了素材。三、理論學(xué)習(xí) 三、理論學(xué)習(xí) 了解“群文閱讀”內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀 了解“群文閱讀”內(nèi)涵及研究現(xiàn)狀精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)育研究中心、 、 、雜志社等多家單位舉辦了“群文閱讀與語文創(chuàng)意教學(xué)觀摩研討活動” ，

4、我校兩位群文閱讀教學(xué)種子教師參加了此次活動，對兩岸三地語文閱讀教學(xué)最新研究成果和進(jìn)展有了一定的了解。2016 年 10 月 9 日上午，漯河市郾城區(qū)“群文閱讀”實(shí)驗(yàn)學(xué)校種子教師研訓(xùn)活動在郾城區(qū)青少年活動中心舉行。我校五位“群文閱讀”種子教師參加了此次活動。區(qū)教研員馬永燦老師關(guān)于群文閱讀教學(xué)的專題講座，讓大家對群文閱讀的含義、實(shí)施途徑、方法和意義等有了比較深入的了解；聽取了區(qū)二實(shí)驗(yàn)中學(xué)群文閱讀課題開展的經(jīng)驗(yàn)介紹；最后，在互動環(huán)節(jié)中，各兄弟

5、學(xué)校老師暢所欲言，展望群文閱讀教學(xué)美好的未來。五、深入實(shí)踐 五、深入實(shí)踐 探討教師教學(xué)策略 探討教師教學(xué)策略2016 年 11 月 7 日，我校群文閱讀研討活動在底樓階梯教室如期舉行。參會人員有區(qū)教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)全體語文教師?；顒赢?dāng)中，開展了群文閱讀教學(xué)聽課活動，我校和二實(shí)中老師各上了一節(jié)研討課。婁振興老師執(zhí)教的是群文閱讀“雪的情懷”。圍繞“雪”這一議題，他選擇了多篇文章：魯迅的《雪》，張岱的《湖心亭看雪》，毛澤東的《沁園春 雪》

6、，讓學(xué)生誦讀、感悟、想象。他通過引領(lǐng)學(xué)生聆聽雪的聲音、想象雪的樣子、訴說雪的情懷、體悟南方人對雪的渴望、感受作者對雪的摯愛等多種途徑將學(xué)生帶到了“雪”的世界，激發(fā)起了學(xué)生對雪的向往，在雪的意境中去理解作者的情懷。他很重視學(xué)法的引導(dǎo)，開課伊始，就用一首《塞北的雪》把大家?guī)У搅搜┑囊饩持?，引?dǎo)學(xué)生大膽想象，從而為學(xué)生走進(jìn)雪的世界提供了“拐杖”。 他在引領(lǐng)學(xué)生閱讀“雪的群文”過程中聯(lián)系了寫作教學(xué)——書寫自己“雪的情懷”。有了原文做范例，有了想