英文報(bào)刊輔助農(nóng)村高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)證研究.pdf

1、英語(yǔ)寫作是學(xué)生交流信息的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)四項(xiàng)技能的核心。農(nóng)村學(xué)生在訓(xùn)練寫作時(shí)，受漢語(yǔ)思維的干擾，語(yǔ)法錯(cuò)誤頻出，寫作技巧缺乏，文章結(jié)構(gòu)不合理等，這使得寫作成為農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。
　　 新高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的寫作能力有了更高的要求，并且明確指出英語(yǔ)教師要積極利用報(bào)紙雜志和網(wǎng)絡(luò)等豐富的教學(xué)資源來(lái)拓展學(xué)習(xí)。英語(yǔ)報(bào)刊作具有內(nèi)容新穎、語(yǔ)言純正地道、風(fēng)格多樣、價(jià)格低廉等優(yōu)點(diǎn)，被認(rèn)為是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)中

2、極為重要的教學(xué)資源。
　　 以Krashen的可理解性語(yǔ)言輸入和Swain的可理解性語(yǔ)言輸出假說(shuō)為依據(jù)，本研究將英文報(bào)刊運(yùn)用于寫作教學(xué)，并進(jìn)行了為期一年的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證這種寫作教學(xué)方式的可行性和有效性。本實(shí)驗(yàn)以瀏陽(yáng)某中學(xué)88名學(xué)生作為研究對(duì)象，其中實(shí)驗(yàn)班的45名學(xué)生每周一課時(shí)結(jié)合報(bào)刊進(jìn)行寫作訓(xùn)練?！队⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)》（高二版）被選為他們的寫作材料。對(duì)照班的43名學(xué)生按常規(guī)教學(xué)，每周一課時(shí)也用于寫作，但他們的寫作材料主要來(lái)自與

3、教材同步的練習(xí)。對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班有著相同的寫作訓(xùn)練課時(shí)和進(jìn)度。
　　 在研究方法和手段上，本研究采用問(wèn)卷、測(cè)試和訪談的研究方法，并在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行前測(cè)、后測(cè)的寫作測(cè)試進(jìn)行對(duì)比分析。
　　 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:報(bào)刊與寫作相結(jié)合的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的寫作能力。具體結(jié)論如下:1）報(bào)刊輔助寫作教學(xué)能提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作興趣和信心;2）報(bào)刊輔助寫作教學(xué)能增加學(xué)生寫作的詞匯量，積累書面表達(dá)中習(xí)慣用語(yǔ)并減少了語(yǔ)法錯(cuò)誤;3）報(bào)刊輔助寫作教學(xué)可以擴(kuò)