

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領
文檔簡介
1、在英語作為外語的中國,英語教材是學生英語學習的重要輸入來源。教材是教學大綱或課程標準的具體體現(xiàn),是實現(xiàn)教學大綱確定的教學目標的重要保證。英語語言知識是綜合語言的基礎,英語語言知識體系包括語音、詞匯、語法、話題及功能。就中小學階段而言,小學英語教學是中學英語教學的基礎,中學英語教學是小學英語教學的深入與擴展,教材是課程內(nèi)容的載體,研究中小學英語教材中語言知識體系的銜接具有現(xiàn)實意義。
本文通過歸納整理國內(nèi)外大量文獻,并對中小學英語
2、教材的比較與分析,得出中小學英語教學不銜接原因之一是教材原因。本研究以中小學英語教材中語言知識體系為切入點,分析中小學教材中的分布。然后以課程標準、語言學、心理學的理論為依據(jù)研究語言知識體系銜接合理與否。
通過對中小學英語教材中語言知識分布,從新課程目標分級的角度分析,中小學英語教材中語言知識的難度梯度不明顯,重復的內(nèi)容較多?;谕庹Z交際理論、輸入輸出假設、建構(gòu)主義和人本主義理論為依據(jù)對中小學英語教材進行比較和分析發(fā)現(xiàn),從教材
3、語言知識的交際性、興趣性等角度分析時中小學英語教材中的語言知識的銜接較合理。
第一部分為引言,主要論述了研究背景及研究的目的和意義,研究內(nèi)容和研究方法。第二部分為教材編寫原則及理論依據(jù)。首先解讀教材編寫原則,其次陳述理論依據(jù),最后陳述中小學英語教材知識體系。第三部分是教材中語言知識體系分布。本研究指出知識體系要素及其相關(guān)性并介紹教材中知識體系分布情況。第四部分是本研究的核心部分。從課程標準、語言學理論、心理學理論,指出銜接合理
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 中小學英語教材銜接現(xiàn)狀的調(diào)查.pdf
- 中小學英語教材教法研究
- 中小學英語教材詞匯分析.pdf
- 初中英語教材知識體系構(gòu)建研究——從教材編寫的角度.pdf
- 中小學英語銜接的策略研究
- 中小學英語銜接的思考
- 人教版pep小學英語教材知識梳理
- 中小學英語巧妙銜接淺析
- 高中及大學英語教材銜接的研究.pdf
- 小學英語現(xiàn)狀影響中小學英語銜接問題
- 初、高中英語教材銜接的研究.pdf
- 中小學英語教學銜接中的學生心理研究.pdf
- 如何做好中小學英語的銜接
- pep小學英語教材分析(知識樹)(1)
- 小學英語教材解析
- 新課改前后小學英語教材比較研究——以人教版小學英語教材為例.pdf
- 小學英語教材解析
- 淺探農(nóng)村牛津中小學英語的銜接
- 中小學英語銜接教學中課程資源的研發(fā)和利用研究
- 淺談中小學英語教學的銜接工作
評論
0/150
提交評論