對(duì)高中英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠的研究.pdf

1、此論文的研究目的分為兩部分。第一部分是從理論上豐富了人們對(duì)職業(yè)倦怠,尤其是對(duì)高中英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠的研究。第二部分是結(jié)合高中英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠的情況,分析其原因并找出其解決辦法,進(jìn)而減輕高中英語(yǔ)教師的職業(yè)倦怠,提高高中生的英語(yǔ)成績(jī)。
　　本論文通過(guò)文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法對(duì)金鄉(xiāng)縣和莒縣的158名高中英語(yǔ)教師進(jìn)行了研究。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),這些教師多多少少存在著職業(yè)倦怠。由于高中英語(yǔ)教師性別、年齡、教齡等不同的特點(diǎn),他們呈現(xiàn)出不同形式的職業(yè)

2、倦怠情況。從總體、情緒和人性化角度來(lái)看,普通高中比重點(diǎn)高中的職業(yè)倦怠嚴(yán)重一些;在情緒方面,女教師比男教師的職業(yè)倦怠嚴(yán)重一些;從各個(gè)方面分析的結(jié)果都表明,具有本科以上學(xué)歷的教師職業(yè)倦怠最不嚴(yán)重;從總體、成就感和健康受損的角度來(lái)看,具有本科學(xué)歷的教師職業(yè)倦怠最嚴(yán)重;從情緒、人性化和效能感的角度來(lái)看,具有專(zhuān)科學(xué)歷的教師職業(yè)倦怠最嚴(yán)重;從總體、情緒和成就感的角度來(lái)看,高中中級(jí)教師的職業(yè)倦怠最嚴(yán)重;從人性化和健康受損的角度來(lái)看,高中高級(jí)教師的職業(yè)

3、倦怠最嚴(yán)重;從效能感的角度來(lái)看,其他的職業(yè)倦怠最嚴(yán)重;從總體、人性化、成就感和效能感的角度來(lái)看,擁有16-20年教齡的教師職業(yè)倦怠最嚴(yán)重;從情緒的角度來(lái)看,擁有11-15年教齡的教師職業(yè)倦怠最嚴(yán)重;從健康受損的角度來(lái)看,擁有20年以上教齡的教師職業(yè)倦怠最嚴(yán)重;從所有角度來(lái)看,從事高三英語(yǔ)教學(xué)的教師職業(yè)倦怠最不嚴(yán)重;在人性化和成就感方面,從事高一教學(xué)的英語(yǔ)教師職業(yè)倦怠最嚴(yán)重;在其他方面,從事高二英語(yǔ)教學(xué)的教師職業(yè)倦怠最嚴(yán)重;從各個(gè)角度來(lái)看