信息化教學策略對學習成效影響的實證研究.pdf

1、提升學生信息化學習的成效，重點不在于采用何種數(shù)字化媒體技術(shù)。信息技術(shù)的功能無法導致學習成效的提升，教師的教學策略才是影響學生學習成效的主因。如何運用不同的教學策略與教學內(nèi)容相結(jié)合，同時最大限度地利用信息化學習技術(shù)的特性與優(yōu)勢，來提升教師的教學效果和學生的學習成效是當前教育技術(shù)研究領域中關注的焦點。
　　本研究主要采用實驗實證研究的方法，針對文、理科課程性質(zhì)的學習內(nèi)容，分別采用主題教學、問題解決教學和合作討論教學策略實施教學活動，進

2、而來分析對學生學習效果的影響。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，基于本實驗材料，采用問題解決教學策略和合作討論教學策略的學習效果一般要高于主題教學策略，這表明以這兩種教學策略為代表的以學生為中心的教學策略具有一定的教學推廣意義。同時，也發(fā)現(xiàn)問題解決教學策略和合作學習討論教學策略的學習效果差異不顯著，考慮到學習組織的難易程度和學習時間的投入狀況，目前較為可行的是采用問題解決教學策略指導的教學活動，該教學策略能夠更加有效地提升學生的學習成效和學習參與度。信息技