公共教育學課教師專業(yè)態(tài)度對其教學效果的影響研究.pdf

1、河北師范大學碩士學位論文公共教育學課教師專業(yè)態(tài)度對其教學效果的影響研究姓名：劉倩申請學位級別：碩士專業(yè)：教育經(jīng)濟與管理指導教師：耿文俠20120305教師專業(yè)情感次之，教師行為意向的狀況相比較前兩者來說稍微差一些。2公共教育學課的教學效果整體狀況良好，其中教學效果中的學生對公共教育學課的興趣最高，其次是對于知識的掌握情況，相比前兩者來說，學生的分析問題和解決實際問題的能力稍差一些。3公共教育學課教師的專業(yè)態(tài)度各主因素與其教學效果各主因素

2、呈非常顯著正相關。其中教師專業(yè)認知、專業(yè)情感、行為意向均對教學效果的各主因素具有不同程度的影響作用。針對以上問題，提出通過改善教師的專業(yè)態(tài)度來提高教學效果的建議：l、樹立正確的專業(yè)認知；建立與時俱進的教學觀促進學生知識掌握；構建教師創(chuàng)新意識培養(yǎng)學生學習能力。2、培養(yǎng)積極專業(yè)情感；傾注教師情感促進學生能力發(fā)展；建立和諧的師生情感關系激發(fā)學生學習興趣；調控情緒創(chuàng)造良好課堂氣氛調動學生學習積極性。3、明確教師行為意向；科學設計講授時機助于學生