“三案一體”自主合作學(xué)習(xí)模式下的學(xué)生參與研究——以生物學(xué)科為例.pdf

1、隨著國家改革開放的進(jìn)一步深入，新的教育觀念、教育方法的引入，現(xiàn)代教育的發(fā)展也是不可逆轉(zhuǎn)的，我國新一輪的教育課程改革也對新時期的教育教學(xué)工作提出了新的要求:要求教師關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，利用學(xué)生好奇心開展更多以學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和小組討論為主的啟發(fā)教學(xué)，提高學(xué)生課堂參與、獨(dú)立思考、小組合作，自由探索的能力。所在學(xué)校為配合教學(xué)改革，運(yùn)用新的教學(xué)理念的指導(dǎo)，參考全國有代表性的新課改案例，結(jié)合學(xué)校自身的情況、條件和特點(diǎn)實(shí)施“三案一體”自主合作學(xué)教學(xué)模式

2、的探索研究。
　　課改實(shí)施了近2年的時間，對于所任教的生物學(xué)科，學(xué)校要求知識、考點(diǎn)訓(xùn)練集中于課堂，課后不留或留極少量的基礎(chǔ)作業(yè)，要求學(xué)生在課堂上就能基本理解記憶掌握基礎(chǔ)知識和技能。這使得學(xué)生不僅要面對信息量和活動量都增大的活躍課堂，又要掌握知識、能力技能，那么學(xué)生是否真正融入、參與到了課堂教學(xué)活動中，是我們要面臨的一個重要的問題。
　　為了了解學(xué)生在“三案一體”自主合作學(xué)習(xí)模式下的參與情況，教研組通過實(shí)地的課堂觀察記錄，學(xué)生

3、調(diào)查問卷，訪談記錄了解到了目前學(xué)生的一些參與的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在參與與否、參與的態(tài)度、參與的能力、參與的方式都存在很大差異。
　　針對這些差異的出現(xiàn)，本文首先闡述了研究“三案一體”自主合作學(xué)習(xí)的學(xué)生課堂參與的背景及意義，并結(jié)合理論基礎(chǔ)和實(shí)際的觀察、問卷和訪談數(shù)據(jù)，分析出由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動機(jī)、對小組合作的認(rèn)識不足、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的自信心，同組同學(xué)的人際關(guān)系，全班的課堂學(xué)習(xí)氛圍、教師的評價、教師的教學(xué)方，法、學(xué)案設(shè)置等等原因造成了學(xué)