校本策略視角下初中教師專業(yè)技能發(fā)展問題研究——以沈陽市x中學(xué)為例.pdf

1、近年來，教師專業(yè)化和專業(yè)發(fā)展一直是社會和教育界關(guān)注的焦點問題。對于如何促進教育教學(xué)改革，提高教師的教育教學(xué)能力，各地的教育學(xué)者和工作者也都在開展著不同程度的研究。隨著新課程改革的不斷推進，我國中小學(xué)教師教育不斷創(chuàng)新與改革。但目前中學(xué)教師專業(yè)技能發(fā)展仍存在諸多問題，教師整體技能發(fā)展不均衡、課堂教學(xué)技能訓(xùn)練缺失、群體教育研究能力薄弱等。本研究明確中學(xué)教師專業(yè)技能的涵義及本研究的理論基礎(chǔ)，通過調(diào)查問卷、訪談法和實地深入觀察等方式，深入挖掘其存

2、在的問題，進而對這些問題進行原因分析。最后，力求從校本實際出發(fā)，結(jié)合具體理論和實踐從校本培訓(xùn)、校本教研、校本評價、校本管理四個角度，提出構(gòu)建和完善教師教師專業(yè)技能發(fā)展的校本策略及途徑。
　　本論文主要分為五個部分：
　　第一章，引言部分。本部分主要包括問題的提出、研究的目的，從現(xiàn)實和理論兩個方面闡述了研究意義，對國內(nèi)外教師專業(yè)技能標準體系以及國內(nèi)有關(guān)教師專業(yè)技能發(fā)展問題進行了相關(guān)研究綜述，并且闡述了本研究的研究方法和主要研究

3、內(nèi)容。
　　第二章，相關(guān)概念的涵義界定及理論概述。本章對教師專業(yè)技能、校本策略等核心概念進行了界定，從教師專業(yè)化及校本教師發(fā)展理論的角度對教師專業(yè)技能校本策略研究進行了相關(guān)理論概述，并進一步闡述了教師專業(yè)技能發(fā)展與校本的關(guān)系，為下文提出教師專業(yè)技能提升的校本策略提供了理論基礎(chǔ)。
　　第三章，教師專業(yè)技能發(fā)展現(xiàn)狀及問題探析?；趩柧頂?shù)據(jù)的分析結(jié)果，本部分探究了教師專業(yè)技能存在的問題和障礙，其主要表現(xiàn)在三個方面：教師專業(yè)技能本身

4、存在的問題、教師技能發(fā)展的主體意識存在的問題以及教師專業(yè)技能發(fā)展的外部客體影響因素，如技能激勵、技能培訓(xùn)措施、評價等存在的問題。
　　第四章，教師專業(yè)技能發(fā)展存在問題的原因分析。本章從教師自身、教研團體、教學(xué)管理者、學(xué)校管理制度等方面，對教師專業(yè)技能發(fā)展過程中存在的問題進行了深入的歸因分析。
　　第五章，教師專業(yè)技能發(fā)展的校本策略。本章從校本培訓(xùn)、校本教研、校本評價、校本管理四個角度，提出了教師專業(yè)技能發(fā)展和提升的具體校本策