基于馬扎諾教育目標(biāo)分類學(xué)的自主學(xué)習(xí)策略研究——以初等職業(yè)學(xué)校服裝工藝課為例.pdf

1、二十一世紀(jì)是一個(gè)十分重視發(fā)展的時(shí)代,這將對(duì)二十一世紀(jì)的人才必須進(jìn)行積極主動(dòng)地發(fā)展提出終身要求,因而自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、能力及水平的培養(yǎng)對(duì)新一代建設(shè)者在未來(lái)的發(fā)展中必將起著至關(guān)重要的作用。同時(shí),新課程改革中也明確提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的使命,本研究恰恰是適應(yīng)這一要求而開展的。
　　 初等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的生源為有特殊教育需要的學(xué)生群體,因而自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及能力的培養(yǎng)及技能學(xué)科學(xué)習(xí)效率的提升對(duì)他們來(lái)講則尤為重要。學(xué)生們?cè)诩?/p>

2、能學(xué)科中的學(xué)習(xí)水平將直接影響著他們未來(lái)的職業(yè)生涯,因而如何在新課程理念的指引下提升初職學(xué)生技能學(xué)科學(xué)習(xí)的效力,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力將是本文在面對(duì)素質(zhì)教育大背景下研究的主要方向。本文以上海某區(qū)初等職業(yè)技術(shù)學(xué)校服裝工藝課程教學(xué)為例,結(jié)合目前國(guó)內(nèi)外出現(xiàn)的部分自主學(xué)習(xí)策略及特殊教育、職業(yè)教育兩大領(lǐng)域的相關(guān)理論對(duì)初職技能學(xué)科自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了一些嘗試性研究,本研究主要以馬扎諾教育目標(biāo)分類學(xué)的相關(guān)理論為基礎(chǔ),馬扎諾教育目標(biāo)分類學(xué)中認(rèn)知目

3、標(biāo)分類學(xué)是它的核心,貫穿了一條重視學(xué)習(xí)者思維能力和自我調(diào)節(jié)能力的主線。而本文所進(jìn)行的教學(xué)研究也是基于學(xué)習(xí)者思維能力的培養(yǎng),并通過使用菜單式工藝片、歌謠的填編、遷移學(xué)習(xí)法的運(yùn)用這三種自主學(xué)習(xí)策略進(jìn)行一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)有特殊教育需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自我調(diào)節(jié)能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)一些學(xué)習(xí)策略和方法,逐步提升學(xué)生的策略性學(xué)習(xí)能力與水平,培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的良好的思維習(xí)慣及能力。這必將對(duì)職業(yè)學(xué)校技能學(xué)科教學(xué)理論及學(xué)習(xí)策略予以進(jìn)一步地豐富,