基于中外數(shù)學(xué)試題編制的教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)．大學(xué)入學(xué)考試往往是制約普通高中課程改革的瓶頸.本文所指的試題編制研究是實(shí)踐新課程理念和課程評(píng)價(jià)體系改革的重要途徑，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)入學(xué)考試與普通高中課程改革的對(duì)接.本文通過對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的梳理，從數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、考試大綱和試題編制等幾個(gè)方面比較中外的相同與相異之處，旨在借鑒國(guó)外數(shù)學(xué)試題編制先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出目前我國(guó)數(shù)學(xué)試題編制可以從專業(yè)化水平及編制技術(shù)方面提高的策略

2、．同時(shí)，本文提出數(shù)學(xué)試題編制研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展及教師專業(yè)發(fā)展的策略．在研究方法上，本研究采用綜合比較和質(zhì)的研究結(jié)合的方法．其一，采用縱向比較與橫向比較相結(jié)合、宏觀比較與微觀比較相結(jié)合和國(guó)內(nèi)研究和國(guó)外研究相結(jié)合的方法．研究表明，我國(guó)高考試題優(yōu)點(diǎn)是重視數(shù)學(xué)“雙基”，將知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體，全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不足之處是試題的問題模式比較單一，結(jié)論相對(duì)封閉，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng)．其二，以個(gè)案研究的方式，重點(diǎn)研究以試題編制研究為