《體育與健康課程標準》實施現(xiàn)狀研究——陜西省教育強縣標準化高中田徑類教學(xué)現(xiàn)狀分析.pdf

1、隨著《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒發(fā)和實施，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)從試驗階段到實施階段。2007年，全國普通高中起始年級全部進入新課程。為了及時總結(jié)在實施過程中成功的經(jīng)驗和存在的問題，對一年來的實施情況進行認真的調(diào)查研究。本研究運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、邏輯方法和數(shù)理統(tǒng)計法等，以陜西省教育強縣15所標準化高中（2007年10月31日前命名）為研究對象，對110名體育教師和300名學(xué)生進行調(diào)查，了解了陜西省教育強縣標準化高中《

2、新課程標準》（田徑教學(xué)）實施現(xiàn)狀和影響《新課程標準》（田徑教學(xué)）實施的因素，針對主要問題提出了改進建議。分析的結(jié)論如下：
　　一、大部分體育教師對《體育與健康課程標準》進行了不同程度的研修，對基本理念有所了解，但不全面，深入學(xué)習(xí)不夠，對其內(nèi)涵領(lǐng)悟不夠透徹，對新課標實施持懷疑態(tài)度。
　　二、各校普遍執(zhí)行體育與健康課程，以往單一的競技化教學(xué)、唯體質(zhì)論、以學(xué)科為中心等情況有所改善，《體育與健康》課程雖然成為必修課程，但受應(yīng)試教育思

3、想的影響，仍得不到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的重視,管理不規(guī)范，場地設(shè)施急需盡快完善。
　　三、在教學(xué)目標方面:新課標確立了知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程與教學(xué)目標，教師的教學(xué)思想在此影響下發(fā)生了很大變化。田徑類課教學(xué)從發(fā)展體質(zhì)和發(fā)展技能單一目標向多元化方向發(fā)展。但受傳統(tǒng)田徑課教學(xué)的影響，使認知與具體實踐存在偏差，田徑類課教學(xué)完成課程目標實效性有待加強。新課標提出的目標沒有完全落實到課堂，落實到學(xué)生。
　　四、在教學(xué)內(nèi)容

4、方面:田徑課內(nèi)容還是以競技教材為主，突出健康性的教材并沒有得到廣泛實施。新課程標準不規(guī)定具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時數(shù)，給學(xué)校和教師較大的空間改善田徑類課教學(xué)內(nèi)容。但目前教師并不能夠根據(jù)育人目標大膽創(chuàng)新、開發(fā)和利用以“身體健康、心理健康、社會適應(yīng)”整體健康為目標的校本課程。
　　五、在評價方式方面:由于受長期的體能與技能評定的影響，當前還是以達標成績、技能水平、出勤情況等為主要評定內(nèi)容。新課程標準強調(diào)建立評價內(nèi)容多元化、評價方式多樣化的評