高中課程與大學課程整合初探——基于美國先修課程計劃的研究.pdf

1、美國高中課程與大學整合及貫通的實現(xiàn)機制有幾種有代表性的操作方式，但是，它們都有一個基本的共同特征，即核心內(nèi)容都是為普通高中在校學生設(shè)置大學階段的學位課程，以此為結(jié)合點來促進高中與大學問的互動合作，幫助學生在不同的兩個教育階段之間實現(xiàn)更順暢的過渡。這方面國內(nèi)的深入研究極為不夠。本文從美國高中課程與大學整合計劃的視角，探討美國先修課程計劃，即先修課程等問題，從而說明高中教育應(yīng)如何打破高中與大學的脫節(jié)狀態(tài)，最終促進高中學生學業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展

2、。本研究主體包括六個部分： 第一章主要將美國先修課程計劃及其發(fā)展進行介紹，使人們對先修課程計劃在美國的概念及其如何誕生、發(fā)展、至今的規(guī)模等狀況具有一定的認識。 第二章主要闡述了先修課程是如何被開發(fā)出來的。將組織和開展此類課程的機構(gòu)大學理事會、先修課程計劃發(fā)展委員會、美國學院委員會以及他們開展此項目的理念進行介紹性說明。 第三章主要分析了先修課程在注冊和教學等方面的具體實施方法，主要描述了如何進行各科目的教學，以及

3、學生在學習后如何參加考試、考試內(nèi)容、以及分數(shù)如何界定。 第四章對大學理事會在先修課程的質(zhì)量以及機會均等性保證方面進行說明。在質(zhì)量方面，解析了大學理事會對師資的要求以及專業(yè)培養(yǎng)方法，同時說明政府通過財政支持來確保課程質(zhì)量。美國是個多民族的國家，各種民族的后裔都占有不小的比重，同時即便是在相對發(fā)達的美國，也是存在低收入水平的家庭。先修課程又為生活在這樣環(huán)境中卻成績優(yōu)秀的學生提供了哪些保證和支持等情況進行闡述。 第五章主要分析