高中課程與大學(xué)課程整合初探——基于美國(guó)先修課程計(jì)劃的研究.pdf

1、美國(guó)高中課程與大學(xué)整合及貫通的實(shí)現(xiàn)機(jī)制有幾種有代表性的操作方式，但是，它們都有一個(gè)基本的共同特征，即核心內(nèi)容都是為普通高中在校學(xué)生設(shè)置大學(xué)階段的學(xué)位課程，以此為結(jié)合點(diǎn)來促進(jìn)高中與大學(xué)問的互動(dòng)合作，幫助學(xué)生在不同的兩個(gè)教育階段之間實(shí)現(xiàn)更順暢的過渡。這方面國(guó)內(nèi)的深入研究極為不夠。本文從美國(guó)高中課程與大學(xué)整合計(jì)劃的視角，探討美國(guó)先修課程計(jì)劃，即先修課程等問題，從而說明高中教育應(yīng)如何打破高中與大學(xué)的脫節(jié)狀態(tài)，最終促進(jìn)高中學(xué)生學(xué)業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展

2、。本研究主體包括六個(gè)部分： 第一章主要將美國(guó)先修課程計(jì)劃及其發(fā)展進(jìn)行介紹，使人們對(duì)先修課程計(jì)劃在美國(guó)的概念及其如何誕生、發(fā)展、至今的規(guī)模等狀況具有一定的認(rèn)識(shí)。 第二章主要闡述了先修課程是如何被開發(fā)出來的。將組織和開展此類課程的機(jī)構(gòu)大學(xué)理事會(huì)、先修課程計(jì)劃發(fā)展委員會(huì)、美國(guó)學(xué)院委員會(huì)以及他們開展此項(xiàng)目的理念進(jìn)行介紹性說明。 第三章主要分析了先修課程在注冊(cè)和教學(xué)等方面的具體實(shí)施方法，主要描述了如何進(jìn)行各科目的教學(xué)，以及

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)后如何參加考試、考試內(nèi)容、以及分?jǐn)?shù)如何界定。 第四章對(duì)大學(xué)理事會(huì)在先修課程的質(zhì)量以及機(jī)會(huì)均等性保證方面進(jìn)行說明。在質(zhì)量方面，解析了大學(xué)理事會(huì)對(duì)師資的要求以及專業(yè)培養(yǎng)方法，同時(shí)說明政府通過財(cái)政支持來確保課程質(zhì)量。美國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，各種民族的后裔都占有不小的比重，同時(shí)即便是在相對(duì)發(fā)達(dá)的美國(guó)，也是存在低收入水平的家庭。先修課程又為生活在這樣環(huán)境中卻成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生提供了哪些保證和支持等情況進(jìn)行闡述。 第五章主要分析