從連接主義視角探究基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)協(xié)作學(xué)習(xí).pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,涌現(xiàn)了大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)平臺(tái)，這也就為學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便。同時(shí),學(xué)習(xí)方式和模式也隨之在發(fā)生著變化和更新。尤其是在2004年加拿大教育學(xué)家 George Siemens提出了連接主義這一新的學(xué)習(xí)理論之后,基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)越來(lái)越成為學(xué)者們提倡的新的學(xué)習(xí)模式之一。本文旨在通過(guò)對(duì)中國(guó)高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的研究與分析,討論這一新的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用現(xiàn)狀及目前存在的問(wèn)題,從而探討該學(xué)習(xí)模式對(duì)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的各方面能

2、力的分析。
　　然而,到目前為止,關(guān)于連接主義學(xué)習(xí)理論的研究主要集中在教育學(xué)領(lǐng)域,或者其理論介紹本身?；谶@一理論的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)協(xié)作學(xué)習(xí)的可行性亟待進(jìn)一步研究。
　　本文先通過(guò)問(wèn)卷,訪談和實(shí)地觀察等研究方法,得出了英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)在中國(guó)高校目前的運(yùn)用情況,并在作者對(duì)連接主義以及英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)方式的理解與認(rèn)知的基礎(chǔ)上,分析了該現(xiàn)狀存在的原因。
　　本文從五個(gè)方面探討了英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)在中國(guó)的應(yīng)用的可行性:網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展;網(wǎng)

3、絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)平臺(tái)的開(kāi)發(fā);新形勢(shì)下的新學(xué)習(xí)理論的引進(jìn);中國(guó)目前英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的現(xiàn)狀;學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)的逐步增強(qiáng)。
　　同時(shí),本文也分析了影響英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)在中國(guó)應(yīng)用的三個(gè)因素,分別是:傳統(tǒng)的教與學(xué)模式;傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估體系;以及教師與學(xué)生自身的素質(zhì)。最后本文就這些影響因素提出了相應(yīng)的建議。
　　總之,通過(guò)本文的研究討論,顯示出了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的英語(yǔ)協(xié)作學(xué)習(xí)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面的潛力。盡管本文存在諸多不足,但是本文作者希望就此