版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、本文首先從知識的概念,個人知識管理概念,個人知識管理框架三個方面對個人知識管理理論進行綜述。同時也對社會性軟件的概念、分類、特點等進行甄別、分析、界定,為個人選擇合適的社會性軟件作為個人知識管理工具提供參考。 本文認為,社會性軟件作為個人知識管理工具的理論基礎(chǔ)主要有如下幾個方面:社會性軟件能夠與學(xué)習(xí)型社會相契合,為個人知識管理發(fā)展創(chuàng)建適切的環(huán)境;能夠支持自主學(xué)習(xí),激發(fā)個人的主體性,為個人知識管理提供一個極度自由的空間;能夠構(gòu)建網(wǎng)
2、絡(luò)學(xué)習(xí)社群,通過社會性知識建構(gòu)促進個人知識管理;同時,關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論與分布式認知學(xué)習(xí)理論也是重要的理論基礎(chǔ)。 文章還從技術(shù)層面分析了社會性軟件作為個人知識管理工具的可行性。社會性軟件所具有的低技術(shù)門檻:低廉的成本;豐富的技術(shù)特性;彈性的組裝技術(shù);互連的網(wǎng)絡(luò)等特點能夠有效提供對個人知識管理的技術(shù)支持。 本文探討了各類社會性對個人知識管理框架的支持。分析了社會網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、社會性標(biāo)簽、IM、E-mail、BBS、BLOG、WI
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 社會性軟件在視障生教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 社會性軟件在視障生教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 社會性軟件在中小學(xué)教師繼續(xù)教育中的應(yīng)用研究.pdf
- 基于社會性軟件的知識傳播研究.pdf
- 基于社會性軟件的高校研究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究.pdf
- 基于社會性軟件的網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)平臺在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf
- 社會性軟件支持下的協(xié)作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究.pdf
- 基于社會性軟件的教師隱性知識共享模型構(gòu)建與應(yīng)用研究.pdf
- 知識管理在軟件組織中的應(yīng)用研究.pdf
- 社會性軟件教學(xué)應(yīng)用的策略研究.pdf
- 社會性軟件在網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)中的應(yīng)用研究與實踐.pdf
- 社會性軟件的教育應(yīng)用之?dāng)U散研究.pdf
- 社會性標(biāo)注關(guān)鍵技術(shù)及其在信息檢索中的應(yīng)用研究.pdf
- 校園社會性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的個人知識管理效用分析.pdf
- 社會性軟件支持師生教與學(xué)的研究.pdf
- 移動社會性軟件系統(tǒng)中激勵機制的研究.pdf
- 基于社會性軟件的教師知識共享支持系統(tǒng)研究.pdf
- 移動社會性軟件系統(tǒng)中位置隱私機制研究.pdf
- 社會性網(wǎng)絡(luò)(SNS)在中小學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究.pdf
- 應(yīng)用社會性軟件培養(yǎng)中職生反思能力的實踐研究
評論
0/150
提交評論