云南地區(qū)白族和回族大學生的文化心理適應研究.pdf

1、本研究在文獻綜述、個別訪談和開放式問卷調查的基礎上提出了關于云南地區(qū)少數民族大學生文化心理適應的理論構想，據此自行編制了少數民族大學生文化心理適應的問卷，經統(tǒng)計修訂后形成正式問卷，通過對205名白族和回族在校大學生進行測量的結果進行了因素分析，結果表明： (1) 自編的少數民族大學生文化心理適應問卷具有良好的信度和效度。采用因素分析方法將少數民族大學生文化適應分為了4個維度：去本族固著、觀念適應、生活適應、學習適應。與研究構想相

2、一致。 (2)總體上看，大學生在各維度上的文化心理適應得分從高到低依次為：觀念適應>學習適應>生活適應>去本族固著，并且表現出顯著的民族差異、性別差異，但民族和性別的交互作用不顯著。 (3)從具體因子水平上看，去本族固著在民族、性別的主效應以及民族、性別之間的交互作用上均存在顯著差異；生活適應只在民族的主效應上顯著，學習適應在性別的主效應上顯著，而在兩者之間的交互作用上不顯著。觀念適應無論是在民族和性別的主效應還是在交互

3、作用上均不顯著。 (4)從民族特點來看，大學生在去本族固著維度和生活適應上都表現出了顯著的民族差異，同時在總體文化心理適應也存在著很顯著的民族差異，白族大學生在總體文化心理適應及去本族固著和生活適應維度上均顯著高于回族大學生。 (5)從性別特點來看，大學生在去本族固著維度和學習適應上都表現出了顯著的性別差異，同時在總體文化心理適應上也存在著很顯著的性別差異，女生在總體文化心理適應及去本族固著和學習適應維度上均顯著高于男生