美國家庭學校教育研究.pdf

1、作為教育選擇的方式之一，家庭學校教育興起于20世紀60年代的美國，經(jīng)過數(shù)十年的發(fā)展，已成為一種不容小覷的教育形式。以美國為代表的家庭學校教育已推廣到其他國家，引起了公共和學術(shù)界的廣泛關(guān)注。鑒于這一問題的教育意義，本文擬通過梳理美國家庭學校教育的發(fā)展脈絡(luò)，從宏觀和微觀兩個層面分析美國家庭學校教育概況、運作實踐，探討厘清美國家庭學校教育的可取之處及存在爭議，以期通過美國家庭學校教育的發(fā)展來看中國家庭學校教育發(fā)展并思考家庭學校教育在中國出現(xiàn)引

2、發(fā)的問題。
　　本文分為六個章節(jié)。第一章緒論，主要界定了相關(guān)概念，闡述了國內(nèi)外關(guān)于美國家庭學校教育研究動態(tài)以及論文的研究意義與研究方法。第二章梳理了美國家庭學校教育的產(chǎn)生背景和理論基礎(chǔ)，并分析了其各發(fā)展階段的特點。第三章從宏觀層面系統(tǒng)地闡述了美國家庭學校教育的現(xiàn)狀。分別從美國家庭學校教育的整體概況、家庭學校教育的具體運作和家庭學校教育的支持系統(tǒng)三個方面對美國家庭學校教育進行全面介紹和深入分析。第四章從微觀層面闡述了美國賓夕法尼亞州

3、實施家庭學校教育的狀況。這一部分主要從賓夕法尼亞州家庭學校法規(guī)及其代表性機構(gòu)兩個方面介紹賓夕法尼亞州家庭學校系統(tǒng)，并輔之以該州實施家庭學校教育家庭的個案分析，深度揭示州和個人層面上的美國家庭學校教育。第五章整體評價了美國家庭學校教育。該部分先是分析介紹了美國家庭學校的教育成效，之后對美國家庭學校教育的特點及其存在的爭議進行了客觀分析。第六章介紹了中國家庭學校教育的現(xiàn)狀，并結(jié)合美國家庭學校教育的發(fā)展經(jīng)驗，分析了中國家庭學校教育所面臨的問題