中小學(xué)語(yǔ)文中外同題材文本比較教學(xué)研究.pdf

1、隨著新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，這次課程改革的一個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，是構(gòu)建開放的、充滿生機(jī)的基礎(chǔ)教育課程體系。開放性和創(chuàng)新性是這個(gè)課程體系的兩個(gè)顯著特點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出一個(gè)基本理念：“語(yǔ)文綜合素養(yǎng)”并有意識(shí)地凸現(xiàn)出來，同時(shí)在課程總目標(biāo)中明確提出“養(yǎng)成實(shí)事求是、發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”“尊重和理解多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)，關(guān)心文化的變革與發(fā)展”“培養(yǎng)愛國(guó)主義感情，社會(huì)主義道德品質(zhì)

2、，逐步形成正確的價(jià)值觀念和積極的人生態(tài)度”“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文”
　　 “具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。”
　　 在課程改革與《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定后，教材的編者們對(duì)以往的教材進(jìn)行突破、創(chuàng)新，使我們的中小學(xué)語(yǔ)文教材發(fā)生了一些新的變化，尤其是文學(xué)作品遴選和安排

3、。在人民教育出版社與蘇州教育出版社兩家的中小學(xué)語(yǔ)文教材中出現(xiàn)了一個(gè)共同的現(xiàn)象，這也是以往教材中沒有出現(xiàn)過的“中外同題材的文學(xué)作品”的誕生。
　　 一方面，這種現(xiàn)象凸顯出了課程體系的“創(chuàng)新性”，能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中外“同題材”文學(xué)作品的進(jìn)行比較閱讀，根據(jù)中西兩國(guó)不同的行為方式，不同的思維方式，幫助學(xué)生以本國(guó)文學(xué)為背景，更深刻地把握外國(guó)文學(xué)的認(rèn)識(shí)價(jià)值和審美價(jià)值，也就是借鑒中西比較文學(xué)中平行比較的方法，讓比較的對(duì)象“同”中求“異”，

4、“異”中求“同”，達(dá)到加深學(xué)生印象的目的。這樣不僅能使學(xué)生準(zhǔn)確，深入理解外國(guó)文學(xué)作品的思想內(nèi)涵與藝術(shù)特色，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力，興趣也就激發(fā)起來了而且切實(shí)地推行了“研究性學(xué)習(xí)”，這樣讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中發(fā)現(xiàn)問題，可以更好的激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性及創(chuàng)造意識(shí)。另外一方面，教師要借用中西比較文學(xué)中平行比較的教學(xué)方法對(duì)“同題材”中外文學(xué)作品進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用比較法教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從相似的事物中去尋找細(xì)微的差別，在相異的事物中去