對開發(fā)與利用歷史家庭課程資源的探究.pdf

1、本文對開發(fā)與利用初中學生家庭歷史課程資源這一課題的研究，主要從中學生對歷史學習興趣的變化，歷史思維能力的培養(yǎng)和歷史課程目標的實現(xiàn)等方面，通過實踐、調(diào)查、問卷、訪談、測驗等形式分析合理地開發(fā)與利用家庭課程資源對初中學生學習歷史所產(chǎn)生的作用，從中尋找家庭歷史課程資源的開發(fā)與應(yīng)用以及篩選的設(shè)計方案，希望能為廣大中學歷史教師和歷史課程開發(fā)者提供理論與實踐的參考，為新課程改革的順利進行盡微薄之力。 在研究過程中，筆者主要采用了社會調(diào)查法、

2、文獻研究法與案例分析法等，閱讀國內(nèi)外一些教育專家關(guān)于課程與教學理論方面的書籍，查閱有關(guān)課程改革與課程資源開發(fā)與利用的文獻資料，在此基礎(chǔ)上以初一學生為研究對象，對提出的理論進行實驗，通過對實驗結(jié)果的分析，進一步完善和豐富理論。 本文研究的目的是通過家庭問的資源互動，可以增強學生的合作學習能力，增強學生動腦動手的能力，形成科學的探究精神，可以融洽學生與家長的關(guān)系，增強學生的責任感。使學生達到知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三維