高中英語泛讀教學(xué)中克拉申輸入理論應(yīng)用的調(diào)查研究.pdf

1、英語泛讀（本論文特指高中階段的英語課外閱讀）是英語學(xué)習(xí)的一條重要途徑?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》（2003）明確指出：“在英語教學(xué)中，除了合理有效的使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源，特別是各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等?！蓖瑫r(shí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2003)七級目標(biāo)中（七級是高中階段學(xué)生必須達(dá)到的級別要求）對閱讀的要求之一就是學(xué)生能閱讀適合高中生的英語報(bào)刊雜志；除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到23萬詞以上。由此可見，英語泛讀是高中英語學(xué)習(xí)的一

2、個(gè)重要組成部分。
　　那么，什么樣的英語泛讀對高中英語學(xué)習(xí)有效呢？本研究給出的答案是以克拉申的輸入理論為指導(dǎo)的英語泛讀?？死甑妮斎肜碚撛诙Z習(xí)得中占有重要的地位，它強(qiáng)調(diào)語言輸入的第一性?？死暾J(rèn)為語言習(xí)得只有在稍高于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有語言水平的語言材料學(xué)習(xí)中才會(huì)發(fā)生。他用“i+1”表述了這一重要觀點(diǎn)。i代表學(xué)習(xí)者熟悉的語言項(xiàng)目，“+1”表示學(xué)習(xí)者不熟悉的語言項(xiàng)目，但可以通過努力而掌握。輸入理論的主要特征是可理解性的，有趣的或與學(xué)習(xí)者有關(guān)

3、的，非語法程序的和足夠的。另外，克拉申強(qiáng)調(diào)在語言學(xué)習(xí)過程中要盡量降低學(xué)習(xí)者的情感過濾器，減輕焦慮感，增強(qiáng)自信心，使學(xué)習(xí)者在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言?；诳死甑妮斎肜碚?，本論文提出了高中英語泛讀應(yīng)滿足以下幾個(gè)條件，首先，泛讀的語言材料要符合學(xué)生現(xiàn)有的語言水平；其次，所選的泛讀材料要盡量讓學(xué)生感到有趣，興趣是英語學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。最后，適當(dāng)增加泛讀輸入的量和盡量避免對泛讀材料的檢測或考試以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮感，輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于語言的習(xí)得

4、。
　　為了證實(shí)基于克拉申的輸入理論的英語泛讀對高中英語學(xué)習(xí)的有效性，筆者進(jìn)行了為期五個(gè)月的基于克拉申輸入理論的英語泛讀實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，用國際通用的教學(xué)評估軟件----統(tǒng)計(jì)軟件SPSS進(jìn)行分析前測和后測的成績。本次研究的數(shù)據(jù)收集除了考試外，還有有關(guān)英語課外閱讀的問卷調(diào)查和有關(guān)英語學(xué)習(xí)興趣的問卷調(diào)查。數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，基于克拉申的輸入理論的英語泛讀訓(xùn)練能夠（1）幫助學(xué)生提高英語成績。（2）提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。
　　

5、本論文共分七章。第一章闡述了本研究的動(dòng)機(jī)和在高中英語教學(xué)開展英語泛讀的必要性。第二章綜合論述了克拉申的輸入理論。第三章是克拉申輸入理論對高中英語泛讀的啟示。第四章就目前學(xué)生的英語泛讀狀況進(jìn)行了問卷調(diào)查并對調(diào)查報(bào)告的結(jié)果進(jìn)行了分析。第五章是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)部分。本章從實(shí)驗(yàn)假設(shè)，實(shí)驗(yàn)方法，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備和實(shí)驗(yàn)的三階段等方面進(jìn)行闡述。第六章對研究結(jié)果及數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析并證實(shí)了以克拉申的輸入理論為指導(dǎo)的英語泛讀在高中英語學(xué)習(xí)中的有效性。第七章對本次研究存在的問