中職應(yīng)用電子技術(shù)“技能實(shí)訓(xùn)”校本課程的開發(fā).pdf

1、校本課程產(chǎn)生于二十世紀(jì)六七十年代的西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家。校本課程的開發(fā)是我國(guó)新一輪課程改革的重要內(nèi)容，近年來，隨著校本課程在我國(guó)三級(jí)課程管理中地位的確立，校本課程理論與實(shí)踐已逐步被認(rèn)可和接受。因中等職業(yè)學(xué)校面臨的社會(huì)實(shí)際和職業(yè)教育的特殊性，要求學(xué)校課程適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和企業(yè)的需求，所以校本課程的開發(fā)、研究在中等職業(yè)學(xué)校顯得更有必要。中等職業(yè)學(xué)校的校本課程以學(xué)校為基礎(chǔ)自主設(shè)計(jì)、編制與實(shí)施，更能適應(yīng)獨(dú)特的地方環(huán)境和教育需求，更能體現(xiàn)學(xué)校自身的

2、辦學(xué)風(fēng)采，更能凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色，有利于教育質(zhì)量的提高；中等職業(yè)學(xué)校的校本課程開發(fā)有利于學(xué)生就業(yè)，能充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，是全面提高教師職業(yè)素質(zhì)的重要舉措。鶴壁機(jī)電中專學(xué)?！凹寄軐?shí)訓(xùn)”校本課程的開發(fā)、研究，順應(yīng)國(guó)家三級(jí)課程管理改革趨勢(shì)，是“瞄準(zhǔn)高科技，培養(yǎng)一線人”和“理論夠用，技能過硬”的辦學(xué)理念的突出表現(xiàn)，能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、以滿足市場(chǎng)需求為目的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方法的創(chuàng)新?！凹寄軐?shí)訓(xùn)”校本課程能

3、體現(xiàn)學(xué)校的特色，開發(fā)利用了新的課程資源，整合了國(guó)家課程，實(shí)質(zhì)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合技能訓(xùn)練課程。真正實(shí)現(xiàn)以人的全面發(fā)展、終身學(xué)習(xí)為目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展的需要。 本文首先闡述了“技能實(shí)訓(xùn)”校本課程開發(fā)的政策依據(jù)、理論依據(jù)而后分析了“技能實(shí)訓(xùn)”校本課程開發(fā)的基本概念和類型以及鶴壁機(jī)電中專學(xué)校開發(fā)“技能實(shí)訓(xùn)”校本課程的適用性與有效性。又進(jìn)一步讓讀者了解“技能實(shí)訓(xùn)”校本課程開發(fā)的理論意義和實(shí)際意義。其次在“技能實(shí)訓(xùn)”校

4、本課程的開發(fā)方案中，重點(diǎn)分析“技能實(shí)訓(xùn)”校本課程的開發(fā)過程、主要開發(fā)方式和內(nèi)容，闡述了“技能實(shí)訓(xùn)”校本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、具體培養(yǎng)目標(biāo)和“技能實(shí)訓(xùn)”校本課程評(píng)價(jià)的方法；以及“技能實(shí)訓(xùn)”校本課程實(shí)施原則、方法和鶴壁機(jī)電中專學(xué)校的具體實(shí)施措施。最后在總結(jié)的基礎(chǔ)上給出課題研究過程中存在的問題與關(guān)鍵難點(diǎn)。并在附錄中給出可供讀者解讀的部分教材、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和調(diào)查報(bào)告。 本課題的主要研究方法：文獻(xiàn)資料法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查法、個(gè)案研究法、實(shí)驗(yàn)總結(jié)法