網絡作文評價研究.pdf

1、隨著網絡技術和多媒體技術的發(fā)展,以計算機、網絡和多媒體技術應用為核心的教育信息化己成為帶有全局性、結構性的教學改革課題.在我國,網絡教育應用己經成為教育技術應用發(fā)展的重要方面之一. 目前,我國的教育評價多數為靜態(tài)的、功利的、面向昨天的,目標只限于鑒定與分等的總結性評價,忽視學生在學習過程中的體驗與經驗,忽視學生個性發(fā)展.新一輪課程改革要求關注評價過程,發(fā)揮評價的發(fā)展功能,打破單一的量化評價方式,注重質性評價.新的教育評價應該是動

2、態(tài)的、發(fā)展的、面向未來的,要突出其激勵與反饋作用,促進學生終身可持續(xù)發(fā)展.評價理念由過去注重"量"的評價到更重視"質"的評價發(fā)展.建立與基礎教育改革新理念相適應的"立足過程,促進發(fā)展"的作文評價體系,是一個理論和實踐方面都亟待解決的問題. 所幸的是,隨著信息技術的發(fā)展,因特網為我們建立網上過程性人才評價系統(tǒng)帶來了希望.人們越來越深刻的認識到,在網絡環(huán)境下為學生提供及時、準確、有針對性的評價是可能的.本文著力探討轉變傳統(tǒng)的評價觀念

3、,樹立面向學生發(fā)展的、適應信息時代的評價觀念,并在此評價觀的指導下設計了網絡作文評價體系. 第一部分首先對網絡作文評價進行了闡釋.認為網絡作文評價是將網絡環(huán)境與作文評價相結合的一種高效、科學的評價模式,它有利于張揚學生的個性,激發(fā)學生的寫作欲望,也有利于形成新型的師生關系,對提高作文教學效果也具有重要意義. 第二部分具體探討了網絡作文評價的原則.因為網絡資源的豐富性和網絡的開放性,所以開展網絡作文評價應遵循賞識鼓勵原則、

4、對話性原則、學生主體原則和虛實結合的原則. 第三和第四部分具體探討了網絡作文評價的內容和評價形式.認為網絡作文評價的內容應偏重于兩方面:一是側重于學生語文綜合素質的培養(yǎng);二是側重于學生人文素質的培養(yǎng).網絡是開放的,是多姿多彩的,因此網絡作文評價應以促進學生發(fā)展為目標,以激發(fā)學生的興趣為準繩,努力創(chuàng)設學生喜歡的、開放的、多元的評價形式.網絡作文評價的形式主要有診斷式、對話式、對比式和探究式.第五部分探討了開展網絡作文評價應注意的問