研究性學(xué)習(xí)及其在研究型大學(xué)實(shí)踐.pdf

1、當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)增長(zhǎng)速度加快、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整而引起大量新的工作崗位的涌現(xiàn)，這就要求教育培養(yǎng)的人才必須具有主動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)新精神，能主動(dòng)獲取知識(shí)、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究型大學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)大量高層次創(chuàng)新型人才的使命，而研究型大學(xué)本科教學(xué)則直接關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。時(shí)代要求研究型大學(xué)的教學(xué)是由“教”向“學(xué)”、由“被動(dòng)”向“主動(dòng)”的轉(zhuǎn)移。而實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是在研究型大學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。 本文首先從研究性學(xué)習(xí)的概念出發(fā)，認(rèn)為研究

2、性學(xué)習(xí)就是通過(guò)具有類似的研究認(rèn)知方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)人類知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和再發(fā)現(xiàn)，并在這一過(guò)程中形成研究品質(zhì)和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而此觀點(diǎn)的得出是建立在對(duì)研究性學(xué)習(xí)分別從哲學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)三個(gè)視角理論分析基礎(chǔ)上。而研究性學(xué)習(xí)在研究型大學(xué)表現(xiàn)為本科教學(xué)中的一種學(xué)習(xí)理念，同時(shí)它又是一種學(xué)習(xí)模式。再次，分析了研究型大學(xué)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的意義和條件優(yōu)勢(shì)。然后對(duì)MIT 和加州伯克利開(kāi)展本科研究性學(xué)習(xí)的模式――本科生研究機(jī)會(huì)計(jì)劃（UROP）、本科生科研學(xué)徒計(jì)劃（