基于績效管理的教師教育技術能力培訓后管理的研究.pdf

1、教育信息化的今天，中小學教師教育技術能力培訓已成為教師專業(yè)發(fā)展的一個重要而有效的途徑。隨著中小學教師教育技術能力培訓在全國轟轟烈烈的展開，制約培訓效果的問題也逐漸暴露出來，特別是經歷過培訓后，教師的教學績效卻并沒有明顯得到改進的問題。因此，探討如何體現教師教育技術能力培訓價值，轉化培訓成果，讓培訓后教師積極地、主動地將培訓中所學的知識和技能運用到日后的教學工作中去，顯得迫在眉睫。 針對培訓后教學績效不明顯這一現象，本論文試圖通過

2、加強教育技術能力培訓后管理的途徑來提高教師培訓效果，從而解決培訓的有效性問題。筆者把企業(yè)績效管理的理念與方法引入到教師培訓后管理中來，通過績效計劃、績效實施、績效考核、績效面談與反饋、績效改進等五個環(huán)節(jié)來構建教師培訓后管理的體系。 本論文的主要工作有： (1)理論闡述部分(第二、三章)。對培訓后管理的相關理論和績效管理理論進行梳理，介紹并分析了國外中小學教師績效管理的應用案例，在此基礎上探討了績效管理在教師教育技術能力培

3、訓后管理應用的可行性。 (2)體系構建與實施部分(第四、五章)。主要通過績效計劃、績效實施、績效考核、績效面談與反饋、績效改進等五個環(huán)節(jié)來構建中小學教師教育技術能力培訓后績效管理的體系，并以X中學為例，設計了符合該校培訓后教師績效管理的方案。 (3)評價與反思(第五章)。通過分析對培訓后教師、學校領導和專家的訪談，對X中學所構建的績效管理方案做出評價和反思，進而提出改進對策。 本論文研究的主要目的和意義是：通過研