初中生感知的學校氣氛與學校適應(yīng)的關(guān)系——一種新的研究視角.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、家庭和學校是兒童心理發(fā)展的兩大微觀生態(tài)環(huán)境。相對家庭而言，學校在兒童心理發(fā)展中的作用卻沒有受到應(yīng)有的重視。學校氣氛是學校環(huán)境特征的最重要的敏感指標。鑒于學校氣氛傳統(tǒng)研究的困境，本研究從發(fā)展的生態(tài)學理論、階段-環(huán)境擬合模型理論和社會認知理論的觀點出發(fā)，提出了“感知的學校氣氛”的概念并編制了初中生感知的學校氣氛測量問卷(PSCI-M)。采用四點量表評分方式，從師生關(guān)系、秩序與紀律、同學關(guān)系、學業(yè)壓力和發(fā)展多樣性5個維度對初中生感知的學校氣氛

2、進行測量。
　　采用PSCI-M對366名初中生感知的學校氣氛與學校適應(yīng)進行調(diào)查。結(jié)果表明：
　　1、建立“感知的學校氣氛”的概念是合理的，該問卷具有較好的信效度指標，符合心理測量學的基本要求。
　　2、初中生感知的學校氣氛總體上是健康積極的，感知的學校氣氛各維度均存在顯著的性別與年級差異。
　　3、感知的學校氣氛不同維度對學校適應(yīng)具有相對重要的獨特價值。
　　4、感知的學校氣氛對學校適應(yīng)的影響作用是通過直

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