基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享研究.pdf

1、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,數(shù)字校園的競(jìng)爭(zhēng)力已不僅僅取決于其架構(gòu)、規(guī)模,更重要的是依托信息技術(shù),積累、應(yīng)用、創(chuàng)新知識(shí)。將知識(shí)共享引入到數(shù)字校園中,其建設(shè)發(fā)展就從對(duì)架構(gòu)規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施的重視轉(zhuǎn)向?qū)逃虒W(xué)、科研等數(shù)字化應(yīng)用的重視。因此新時(shí)代下,數(shù)字校園的建設(shè)發(fā)展需要聚焦知識(shí)共享,而知識(shí)共享也是促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)發(fā)展、教師成長(zhǎng)的助推劑。
　　本研究首先通過(guò)文獻(xiàn)研究法對(duì)數(shù)字校園、實(shí)踐社群、知識(shí)共享的相關(guān)研究進(jìn)行了理論分析。其次,通過(guò)調(diào)查研究法對(duì)目前中小學(xué)

2、數(shù)字校園知識(shí)共享的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)了其存在的不足,并對(duì)障礙、問(wèn)題存在的原因及背景進(jìn)行了進(jìn)一步的分析,為模式的構(gòu)建做鋪墊。接著,以數(shù)字校園的建設(shè)發(fā)展為依據(jù),以滿足教師知識(shí)共享的實(shí)際需求為目標(biāo),構(gòu)建了基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享模式。該模式保證了共享循環(huán)過(guò)程的順暢以及共享結(jié)果的有效,注重了教師的教學(xué)反思。然后,以學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)共同體、知識(shí)管理、知識(shí)共享動(dòng)機(jī)等理論為支撐,利用PHP技術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了基于實(shí)踐社群的數(shù)字校園知識(shí)共享系統(tǒng)。