數(shù)字虛擬語境中維基閱讀的知識共享研究.pdf

1、閱讀是人類獲取傳播符號意義的社會實踐過程，通過閱讀人類能夠認識世界本質(zhì)、傳播世界文明，從而使得人類文明延續(xù)下去。作為符號載體——傳播媒介的發(fā)展變化也在深刻影響著人類的閱讀形態(tài)，這種變化在web2.0時代表現(xiàn)得尤為顯著。
　　Web2.0時代依托媒介技術(shù)的不斷發(fā)展變化，以電子媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體等為代表的新媒體在改變信息呈現(xiàn)形式的同時也引發(fā)了人類閱讀的根本性變革。受SNS發(fā)展趨勢影響，Web2.0時代倡導(dǎo)參與式文化，主張通過個性化的表達和

2、互動式的交流體現(xiàn)用戶在新媒體應(yīng)用中的能動性。Wiki技術(shù)作為Web2.0時代的典型應(yīng)用在體現(xiàn)用戶參與價值的同時，以其開放、共享的媒體形態(tài)深刻影響著人類的閱讀方式。維基閱讀依托wiki技術(shù)以開放源代碼的形式解決讀者參與編輯的技術(shù)難題，使得讀者可以在閱讀的同時對閱讀文本進行瀏覽、創(chuàng)建、修改，讀者在通過閱讀獲取知識的同時也通過對閱讀文本的協(xié)作式寫作以貢獻自己的知識，基于某個共同主題的讀者在協(xié)作寫作的過程中自然組成一個虛擬社區(qū)，所有參與協(xié)作編輯

3、的讀者通過在該虛擬社區(qū)的互動交流分享某領(lǐng)域的知識，實現(xiàn)知識共享的目的。維基閱讀改變過去閱讀注重個體的信息獲取、知識積累，主張通過調(diào)動讀者的參與積極性以面向社區(qū)的協(xié)作式寫作倡導(dǎo)讀者貢獻自己的知識，在閱讀的同時實現(xiàn)知識的共享。
　　本文從閱讀方式嬗變軌跡的梳理中對傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀兩大閱讀體系進行了簡單的比較分析得出閱讀方式發(fā)展過程中各要素的發(fā)展規(guī)律。以第十二次《全民閱讀調(diào)查報告》為依據(jù)對現(xiàn)階段的閱讀狀況進行分析得出，數(shù)字閱讀成為

4、國民的主要閱讀方式，數(shù)字閱讀的實現(xiàn)形式日益多元化。以微信閱讀為例，社交化的閱讀方式日益增多，讀者參與閱讀內(nèi)容生成的意識逐漸增強。數(shù)字閱讀成為發(fā)展趨勢的同時也應(yīng)該看到，讀者在閱讀過程中的娛樂化、碎片化、淺閱讀等傾向日益突出，成為現(xiàn)階段數(shù)字閱讀發(fā)展過程中令人擔(dān)憂的主要問題。
　　針對數(shù)字閱讀現(xiàn)狀中存在的問題本文從媒介技術(shù)的角度出發(fā)希望能通過維基閱讀中知識共享行為的分析為以上問題的解決提供參考思路。第一部分通過對閱讀方式發(fā)展軌跡的梳理和

5、《全國國民閱讀調(diào)查報告》的總結(jié)對閱讀現(xiàn)狀進行分析，以維基技術(shù)特點的分析為起點對維基閱讀做出定義，從維基閱讀特點的出發(fā)分析了維基閱讀知識共享的實現(xiàn)條件、影響因素；第二部分為維基閱讀知識共享的過程基礎(chǔ)對共享主體、共享內(nèi)容、共享載體、共享技術(shù)做出詳細分析，建構(gòu)出知識共享的全景圖；第三部分主要針對維基閱讀知識共享中閱讀主體、共享內(nèi)容、共享載體三個層面存在的問題進行分析，并從技術(shù)、社區(qū)管理、閱讀主體、法律四個層面提出解決對策，最后平臺化、社交化兩