英漢修辭格對比研究及其對ESL閱讀教學(xué)的啟示.pdf

1、 作者在英語專業(yè)本科和研究生英語教學(xué)過程和測試結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀英語課文與材料時，有時并未準(zhǔn)確理解原文，在大多數(shù)情況下，做選擇題時主要憑借猜測。本文認(rèn)為語言修辭也是其中一個重要的原因。由于英漢語言、文化和思維的不同，在修辭格的運(yùn)用與作用的理解上也存在差異，如果學(xué)生對英漢修辭格的異同能夠深層次地加以理解與把握，在閱讀時就能更準(zhǔn)確地理解英語原文及作者意圖。 修辭學(xué)屬于跨學(xué)科科學(xué)，本文從英漢修辭基本異同的對比出發(fā)，運(yùn)用認(rèn)知語言學(xué)、社

2、會語言學(xué)、跨文化交際的相關(guān)理論與原則，從語言、文化及思維的角度，對英漢修辭格進(jìn)行對比研究。通過此研究，作者總結(jié)出英漢兩種語言修辭格的主要差異表現(xiàn)在地域、道德、宗教、審美意識及思維模式方面。本文旨在通過這一研究，使英語教學(xué)者在ESL閱讀教學(xué)過程中能有意識地培養(yǎng)學(xué)生跨文化的修辭意識；使ESL學(xué)生在閱讀英語材料不能直接理解原意時，能從英漢修辭格在語言、文化和思維方面的差異進(jìn)行對比分析，從而能較準(zhǔn)確地理解原文的涵義和原文作者的觀點(diǎn)。此外，希望本