高中語(yǔ)文生活化試題命制研究.pdf

1、近幾年，高中語(yǔ)文考試命題進(jìn)行了大膽的改革探索，并取得了可喜成效，但是生活化試題所占的比重還是明顯偏低。通過(guò)查閱中國(guó)知網(wǎng)，了解到目前研究“生活化試題”的文章甚少，研究語(yǔ)文生活化試題的文章更是很少。
　　命制高中語(yǔ)文生活化試題，有著多方面的必然性。它是由語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)決定的，是真實(shí)性評(píng)價(jià)語(yǔ)文素養(yǎng)的需要，是建構(gòu)生態(tài)主義課程的需要，是更好地發(fā)揮考試基本職能的需要。順勢(shì)之然，本文試圖在科學(xué)的教育理論支撐與指導(dǎo)下，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和比較研究

2、法，結(jié)合大量高中語(yǔ)文生活化試題示例開(kāi)展研究，以期能夠探索出可行性強(qiáng)的命題思路或方法，進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)文考試的科學(xué)性。
　　高中語(yǔ)文生活化試題不是憑空而生的，生活化教育理論、建構(gòu)主義理論、多元智力理論和真實(shí)性評(píng)價(jià)都是其理論基礎(chǔ)；英美法等國(guó)家、我國(guó)大陸和臺(tái)灣地區(qū)等對(duì)生活化試題命制的探索，為其提供了頗多啟示。本文認(rèn)為:高中語(yǔ)文生活化試題，是一種根據(jù)新課程普通高中語(yǔ)文課程目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)“真實(shí)”的生活情境，考查學(xué)生調(diào)動(dòng)已具備的語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)分析問(wèn)題、解

3、決問(wèn)題能力的試題。這類(lèi)試題能夠了解到課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需要的程度，激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動(dòng)的強(qiáng)烈愿望，引領(lǐng)他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活，從而獲得富有活力的知識(shí)和技能，并在真正意義上陶冶情操。高中語(yǔ)文生活化試題區(qū)別其他試題的基本特征主要有5點(diǎn):情境性、應(yīng)用性、整合性、導(dǎo)向性、開(kāi)放性。這些理論基礎(chǔ)、實(shí)踐啟示、內(nèi)涵和基本特征等共同構(gòu)建了高中語(yǔ)文生活化試題的理論框架。
　　一般情況下，試題“三要素”是指評(píng)價(jià)內(nèi)

4、容、問(wèn)題情境和設(shè)問(wèn)方式。只有它們有機(jī)結(jié)合，才有可能命制出高質(zhì)量的試題，語(yǔ)文生活化試題亦如此。遵照評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)目的的一致性的要求，在研讀《課標(biāo)》內(nèi)容尤其是課程目標(biāo)和評(píng)價(jià)建議后，從基礎(chǔ)知識(shí)、口語(yǔ)交際、古詩(shī)文、創(chuàng)新性應(yīng)用、生活探究、閱讀理解、常見(jiàn)應(yīng)用文、寫(xiě)作等角度歸納提煉出高中語(yǔ)文生活化試題的8項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容及相關(guān)具體要求。
　　本文在對(duì)每項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容考查定位的基礎(chǔ)上，闡釋其命題方式，并列舉命題設(shè)計(jì)示例。評(píng)價(jià)內(nèi)容 A主要通

5、過(guò)生活化問(wèn)題情境、適當(dāng)設(shè)置選做題等形式在應(yīng)用中考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。評(píng)價(jià)內(nèi)容 B要求在命制口語(yǔ)交際試題時(shí)，可采用聽(tīng)寫(xiě)題、聽(tīng)讀(講)題兩大題型來(lái)進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試；在處理好內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境的關(guān)系的情況下，可以命制多種類(lèi)型的考查“說(shuō)”話能力的試題。評(píng)價(jià)內(nèi)容 C以封閉型和開(kāi)放型兩種題型引領(lǐng)學(xué)生能夠根據(jù)情境、主旨等需要，靈活選用已掌握的古詩(shī)文名句和文本內(nèi)容、思想感情等，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的表現(xiàn)力、感染力和說(shuō)服力。評(píng)價(jià)內(nèi)容 D考查創(chuàng)新性應(yīng)用語(yǔ)言文字能力。命題時(shí)

6、要做到:精選生活素材以創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，要有適當(dāng)?shù)南薅ǖ膊荒軣o(wú)限制地開(kāi)放，要以科學(xué)的態(tài)度有意識(shí)地適當(dāng)滲透情感態(tài)度和價(jià)值觀。評(píng)價(jià)內(nèi)容 E要確實(shí)以生活哲理型、評(píng)點(diǎn)短評(píng)型、觀點(diǎn)辯論型、圖畫(huà)寓意型和建言獻(xiàn)策型等題型考查生活探究能力，就要做到:問(wèn)題情境所創(chuàng)設(shè)的探究點(diǎn)要有探究?jī)r(jià)值，要確實(shí)能夠激活學(xué)生多元思維，還要關(guān)注思想素質(zhì)、審美情感的考察。評(píng)價(jià)內(nèi)容 F是用潛移默化型、如影相隨型和援引事例型等三類(lèi)試題考查學(xué)生生活化閱讀能力，以引領(lǐng)學(xué)生把文本與生

7、活對(duì)接，進(jìn)而對(duì)生活產(chǎn)生積極的影響。評(píng)價(jià)內(nèi)容 G主要是命制信息讀取型、格式規(guī)范型、用詞準(zhǔn)確型、語(yǔ)體風(fēng)格型等試題考查對(duì)應(yīng)用文的掌握和運(yùn)用程度。評(píng)價(jià)內(nèi)容 H的生活化寫(xiě)作，希望在命題時(shí)做到:深入研究學(xué)生，做到命題“目中有人”；審視作文題目外延，力爭(zhēng)涉及生活面廣且深度適當(dāng)；能夠引領(lǐng)學(xué)生思辨生活。要為這8項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的相關(guān)試題科學(xué)賦分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)主要應(yīng)該從以下幾方面著手:要做到總體評(píng)分法和分析評(píng)分法相結(jié)合、評(píng)分點(diǎn)和評(píng)價(jià)內(nèi)容目標(biāo)相一致、有明確的評(píng)分等級(jí)要