高中物理自然分組教學(xué)模式研究.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中物理自然分組教學(xué)模式研究姓名：劉懷敏申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（物理）指導(dǎo)教師：許瑞珍;林欽20091126中文文摘中文文摘一，理論基礎(chǔ)與研究出發(fā)點2 1 世紀是知識經(jīng)濟的世紀。在網(wǎng)絡(luò)時代里知識則成幾何倍數(shù)增加。因此根本無法在學(xué)校里把所需的知識全部掌握，學(xué)校里要掌握的應(yīng)該是學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，自學(xué)的本領(lǐng)。因此如何在教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就成了本研究的立足點。任何的教育改革嘗試都不能離開社會的需要。社會需要

2、能考好成績的教育，所以本研究嘗試著把考試要求和學(xué)生能力進行有機結(jié)合，試圖能實現(xiàn)兩者的共同發(fā)展。國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中明確指出：“鼓勵合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進師生教學(xué)相長?！?教學(xué)要鼓勵自主探索、合作學(xué)習(xí)、共同獲取知識。合作已成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)。有鑒于此，合作學(xué)習(xí)成了本研究的另一出發(fā)點。熊J l I 武教授提出了“自然分材教學(xué)“ 理論并在深圳等地學(xué)校開展了教育實驗研究得到了較好的反應(yīng)。但自然

3、分材教學(xué)實驗開展的地區(qū)還不是很多，物理教學(xué)的自然分材教學(xué)研究也不多見，詳細而深入的物理教學(xué)中使用自然分材教學(xué)未見報道。那么在物理教學(xué)中自然分材教學(xué)能否完全適用，需不需要做一定改良? 因此我深入研究了自然分材教學(xué)理論，并試圖以此因此構(gòu)建新的教學(xué)模式。綜上所述，本研究立足于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以合作學(xué)習(xí)和自然分材教學(xué)為出發(fā)點，力圖尋求一種方便易行，有效性高的教育教學(xué)模式，并對其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行研究。二，自然分組教學(xué)模式：自然分組教學(xué)模式首先