大學生自我概念、歸因方式與心理健康的關系.pdf

1、國內(nèi)外諸多學者的研究表明，自我概念與歸因方式對個體的心理健康有重要的影響。大學生自我概念與歸因方式對心理健康的研究，可以為大學生心理健康的研究提供理論依據(jù)，為大學生心理健康教育工作提供適合的切入點，對于提高大學生的心理健康水平，減少日益增多的大學生心理健康問題具有重要意義。 本研究在廣泛綜述與評價國內(nèi)外有關自我概念與歸因方式發(fā)展研究成果的基礎上，提出了研究的目的，即探討我國大學生自我概念、歸因方式與心理健康的特點；探討大學生自我

2、概念、歸因方式與心理健康之間的關系。首先，本研究利用計算機網(wǎng)絡調(diào)查技術，整個問卷調(diào)查過程全部在電腦上進行，實現(xiàn)了無紙化操作，省時，省力，而且避免了紙質(zhì)問卷的調(diào)查方式存在的種種弊端；本研究采用MSSQL server2000軟件進行數(shù)據(jù)儲存及提取。其次，運用SPSS13.0和LISREL8.70軟件，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行信、效度分析，描述性統(tǒng)計分析，獨立樣本T檢驗，單因素方差分析，相關分析和中介效應檢驗。研究結(jié)果如下：（1）道德自我維度的性別差

3、異顯著，男生的道德自我概念得分顯著低于女生；自我批評維度的性別差異顯著，男生的自我批評得分高于女生；而自我總分及生理自我、心理自我、家庭自我、社會自我、自我認同、自我滿意和自我行動七個維度不存在顯著的性別差異。（2）歸因方式持久性維度的性別差異顯著，男生得分顯著低于女生；歸因總分及自身性和整體性兩個維度的性別差異均不顯著。（3）歸因方式上自身性維度的文、理科差異顯著，文科生得分顯著高于理科生；歸因總分及持久性和整體性兩個維度的文、理科差