基于活動的研究性學習模式設計及應用研究.pdf

1、在教育改革中，研究性學習是一個受到廣泛關注的詞匯，它代表了一種嶄新的學習方式。本論文將學習活動的觀點引入到研究性學習的模式設計中來，提出了基于活動的研究性學習思想，使研究性學習教學設計的基本單位被確定為一個個具體的學習活動。并根據(jù)學習設計理論中關于學習活動的共識，提出了基于活動的研究性學習的兩個假設：①研究性學習中采用學習活動作為載體，包括課堂／小組討論、問題解決、角色扮演等，讓學習者通過積極參與活動來學習，可以取得比單純教師授課方式更

2、好的學習效果。②研究性學習中的學習活動，按照不同教學活動出現(xiàn)的時間順序和各種教學內(nèi)容的邏輯順序，進行排序和結(jié)構(gòu)化之后，可以形成學習活動序列，能夠促進有效的學習。 采用理性思辨和實證研究的基本研究方法，驗證了以上關于基于活動的研究性學習的兩個假設，并完成了對基于活動的研究性學習模式的理論設計以及應用研究。全文的主要工作體現(xiàn)在： (1)調(diào)查研究基于活動的研究性學習在高校中的開展情況，分別對在校大學生作了問卷調(diào)查和對高校教師進

3、行了訪談。 (2)分析基于活動的研究性學習模式設計的基本要素。主要有：師生角色的確定、學習工具的選擇、學習過程的支持(監(jiān)控)、對學習效果的評價等。這些要素對基于活動的研究性學習的最終學習效果起到至關重要的作用。 (3)設計基于活動的研究性學習模式，并根據(jù)此進行具體案例研究。本文對學習活動與資源整合的模式進行了設計，并分析了基于活動的研究學習一般過程以及具體流程。 (4)利用支持工具平臺——學習活動管理系統(tǒng)(LAM