數(shù)學樣例教學研究.pdf

1、樣例是心理學領(lǐng)域關(guān)注已久的課題,自20世紀五、六十年代起,與樣例有關(guān)的研究如火如荼地展開,并取得了大量有意義的成果。然而,從教學角度進行的研究較少。
　　 圍繞數(shù)學樣例教學進行四部分研究。第一部分:對研究主題的認識；第二部分,了解數(shù)學樣例教學的現(xiàn)狀；第三部分,勾勒理想狀態(tài)下數(shù)學樣例教學的面貌:第四部分:提煉相關(guān)研究對于數(shù)學樣例課堂教學的啟示。
　　 通過文獻分析、案例研究、問卷調(diào)查、比較研究等途徑,從教學的角度對數(shù)學樣例

2、教學進行研究,獲得以下基本結(jié)論:
　　 (1)樣例在數(shù)學教與學的過程中被普遍使用:借助樣例是師生“心儀”的教與學的方式之一。但是,具體運用時存在偏差與不足。
　　 (2)數(shù)學樣例可以成為數(shù)學學習的生長點；數(shù)學樣例教學下的學習能夠成為有意義學習。
　　 (3)在數(shù)學樣例教學過程中,經(jīng)常讓學生開展編(變)題舉例活動,有助于提高數(shù)學教學效率。
　　 (4)提高數(shù)學樣例教學效果的途徑主要集中在選擇合適樣例、恰當講

3、解樣例、學生活動、變式教學、及時練習等5個方面。
　　 (5)理想狀態(tài)下的數(shù)學樣例教學具備5大特征:重“學”,也重“教”；數(shù)學樣例作用重大；教師積極講授樣例；學生主動學習樣例；數(shù)學交流比較廣泛。
　　 (6)在對問卷調(diào)查和課例考察的結(jié)果進行深入分析和思考的基礎(chǔ)上,有針對性地提出了數(shù)學樣例教學過程中的教師指導策略和學生參與策略:①選取樣例環(huán)節(jié)。第一個數(shù)學樣例力求簡單自然,貼近學生生活；提供3個以上數(shù)學樣例；重點關(guān)注數(shù)學樣例