高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)美的教學(xué)研究.pdf

1、西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)美的教學(xué)研究姓名：趙生武申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：@指導(dǎo)教師：@2009高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)美的教學(xué)研究2課，滲透美育是其重要功能之一。但在實(shí)際中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師只重視基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授與訓(xùn)練，而忽視了美育的滲透。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有審美教育就沒有任何教育”。靠什么激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣怎樣在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中滲透美育？從知識方面來講，要靠數(shù)學(xué)自身的魅力，自身的美。這就需要我們從新的視角看待

2、在實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常被忽視了的數(shù)學(xué)的本質(zhì)東西—數(shù)學(xué)美?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）已提出了數(shù)學(xué)教育必須注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，強(qiáng)調(diào)使學(xué)生“提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，”，特別是“數(shù)學(xué)文化”這一單元中指出：“通過在高中階段數(shù)學(xué)文化的學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步了解數(shù)學(xué)科學(xué)與人類社會發(fā)展之間的相互作用，體會數(shù)學(xué)的科學(xué)價值、應(yīng)用價值、人文價值，開闊視野，尋求數(shù)學(xué)進(jìn)步的歷史軌跡，激發(fā)對于數(shù)學(xué)創(chuàng)新原動力的認(rèn)識，受到優(yōu)秀文化的熏陶，領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美學(xué)價值，從

3、而提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識?！雹袤w現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的一個重要功能是在美學(xué)方面，這種功能鼓舞人們對數(shù)學(xué)的追求化為一種對美的追求?！镀胀ǜ咧袛?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）和近幾年高考大綱也對考生提出個性品質(zhì)即情感、態(tài)度和價值觀的要求，要求考生具有一定的數(shù)學(xué)視野，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎思維的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。隨著對數(shù)學(xué)教育價值的全面認(rèn)識，數(shù)學(xué)美又重新獲得關(guān)注，認(rèn)為將數(shù)學(xué)美引入數(shù)學(xué)課程能兼顧認(rèn)知與情感雙重維度，

4、較好體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。而目前國內(nèi)外學(xué)者在研究數(shù)學(xué)美與數(shù)學(xué)課程的結(jié)合時，卻普遍存在以下問題：理論層面上主要闡述數(shù)學(xué)美的教育價值、意義與作用等，面向具體操作的科學(xué)性指導(dǎo)較少，實(shí)踐層面多是些經(jīng)驗(yàn)上的心得與總結(jié)，缺乏整體性、系統(tǒng)性的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)。那么，數(shù)學(xué)美在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度中作用如何怎樣通過發(fā)掘數(shù)學(xué)美促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？在國內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生欣賞數(shù)學(xué)美的能力情況怎樣怎樣通過數(shù)學(xué)美的教學(xué)滲透美育？以上這些問題，都有其重要的理論和實(shí)踐意義，